B. Alen (Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, vol.13, nº 1, año 2009) | 2009
El artículo se centra en el acompañamiento a los docentes noveles en su primera inserción laboral a partir de experiencias desarrolladas por el Instituto Nacional de Formación Docente en Argentina. El acompañamiento a los noveles, como nueva función del sistema formador del país, plantea a los responsables de la gestión un desafío fundamental: el de promover las articulaciones necesarias entre las políticas de formación y las prácticas efectivas de los formadores que acompañan a maestros y profesores en los inicios de su trabajo profesional.
Después de hacer una breve descripción del sistema formador en Argentina, el texto recoge cuáles son los actuales ejes de análisis y problematización derivados de esta nueva función asignada a los Institutos Superiores de Formación y, finalmente, se refiere a las estrategias utilizadas para llevar adelante esta innovación.
Descargar PDFDocumentos Relacionados
« Políticas de inserción a la docencia en América Latina: la deuda pendiente Metodología y dinamización de la enseñanza. Fortalecimiento del sistema de evaluación inicial en docentes. »
