López Gómez, E. (2013). Formación permanente del profesorado y práctica docente intercultural: contenidos actitudinales y complementariedad competencial. Revista digital del Centro del Profesorado Cuevas- Olula, 6 (12), 33-41.
RESUMEN:
La formación permanente del profesorado es un elemento clave en el contexto educativo actual. Por ello, el principal objetivo de este trabajo es aportar un nuevo modelo de formación del profesorado, teniendo en cuenta su bagaje intercultural. Para ello, se propone un modelo de formación permanente del profesorado basado en las necesidades de los centros educativos desde un proceso de investigación, innovación y evaluación teniendo en cuenta la competencia intercultural. Dicha competencia emerge con fuerza, haciéndose imprescindible la formación y el desarrollo del profesorado. A partir de una metodología de investigación narrativa, se ha revisado la literatura científica de los principales autores destacando, como conclusión general, que ser docente en el siglo XXI implica un compromiso unánime y constante del profesorado para crear un clima apropiado de aprendizaje en el aula teniendo en cuenta la propia práctica docente y la adquisición y desarrollo de la competencia intercultural.
Documentos Relacionados
« ¿Existe en la universidad una profesionalización docente? Nos pensamos como docentes con Paulo Freire: una experiencia de formación dialógica y autobiográfica »
