Salina, J., Silva, J. (Coord) (2014) Innovando con TIC en la formación incial docente: Aspectos teóricos y casos concretos. Santiago, Chile: USACH.
RESUMEN:
Existe una creciente demanda por insertar las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la Formación Inicial Docente (FID), dado que el profesor es un factor clave a la hora de insertar las TIC en la escuela. Por tanto, se requiere que el
docente en formación egrese con las competencias para utilizar las TIC en la docencia, especialmente en los procesos de enseñanza. En general, las políticas públicas en el área de las TIC y Educación se han focalizado en el sistema escolar. La literatura científica e investigaciones dan cuenta de este mismo fenómeno. La problemática asociada a la inserción de TIC en FID ha sido menos estudiada y considerada en las políticas públicas. Sin embargo, en el último tiempo ha adquirido mayor importancia dada la relevancia que tiene en el sustento a futuro de la inserción de TIC en el sistema educativo, demanda política y social cada vez mayor.
El libro INNOVANDO CON TIC EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: ASPECTOS TEÓRICOS Y CASOS CONCRETOS recoge esta problemática y plantea orientaciones a quienes deseen adentrarse y/o profundizar en las temáticas vinculadas a la inserción de las TIC en la FID, una visión del estado del arte en Iberoamérica y casos concretos derivados de experiencias innovadoras en el uso de diversas TIC en diferentes contextos, áreas y momentos de la formación de profesores, implementadas en distintas instituciones formadoras de docentes en Iberoamérica.
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