Lacueva, Aurora. (2015). La determinación de la calidad educativa esolar: ¿tecnocrática o democrática?, ¿parcial o integral?. Caracas, Venezuela: Ministerio del Poder Popular para la Educación.
RESUMEN:
En este trabajo presentamos un panorama general acerca del tema de la evaluación de la calidad educativa escolar. Se trata de un tema controversial: no hemos eludido ese enfrentamiento, lo reconocemos, pero tratando de darle espacio a diferentes posiciones. Hay capítulos descriptivos y otros más conceptuales y valorativos. Los capítulos 1, 2 y 3 son más teóricos, sin dejar de hacer referencia a lo realizado en la práctica. El capítulo 1 se ocupa del concepto de “calidad educativa escolar” y de los factores que pueden tomarse en cuenta al tratar de evaluarla. El capítulo 2 aborda el proceso de la determinación y evaluación de la calidad educativa escolar: posibles pasos, criterios, agentes, objetos, características, así como el deseable destino de sus resultados. . El capítulo 3 atiende a cuatro procesos de evaluación importantes al considerar la calidad educativa escolar: los logros de las y los estudiantes, el desempeño docente, la labor del centro educativo o plantel, y el funcionamiento global del sistema. Los capítulos 4, 5 y 6 son descriptivos. En ellos presentamos, sin mayores interpretaciones, experiencias concretas importantes sobre evaluación de la calidad educativa escolar de índole internacional , regional y nacional. Esperamos que la lectura de este texto contribuya al mejor conocimiento del campo, a la reflexión y a la toma de decisiones, tanto de las autoridades nacionales como de cada uno de nosotros y de nosotras, docentes, estudiantes, padres, madres y, en general, ciudadanos y ciudadanas de una democracia, llamados a participar en el hermoso reto de construir una escuela cuya calidad sea cada día mayor.
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