Avaluació per competències a l'educació primària i secundària
:: Listado de cursos ::
:: Formulari de matrícula ::
Professorat: Laia Arnau Belmonte
Pedagoga i graduada superior en Formació en les Organitzacions per la Universitat de Barcelona. Coautora junt a Antoni Zabala dels llibres 11 idees clave: cómo aprender y enseñar competencias i Métodos para la enseñanza de las competencias. Especialitzada en didàctica i avaluació de les competències, es dedica principalment a la formació del professorat i al disseny i desenvolupament de projectes educatius.
Presentació del curs
El present curs pretén dotar al professorat de les estratègies i els instruments necessaris per avaluar les competències de l’alumnat, d’acord amb la normativa vigent del Departament d’Educació.
L’avaluació s’entén com un instrument de millora del procés educatiu i, a l’hora, com un procés que ajuda l’alumnat a autoregular els propis aprenentatges.
Objectius del curs
- Definir les característiques de les competències i les implicacions per als processos d’avaluació.
- Definir indicadors d’avaluació que ajudin a guiar l’avaluació de les competències bàsiques.
- Aplicar estratègies d’avaluació a partir de situacions-problema i activitats competencials.
- Utilitzar els instruments adequats per avaluar els processos i els resultats de l’aprenentatge de les competències bàsiques.
- Dissenyar processos d’avaluació que potenciïn un aprenentatge significatiu i la capacitat d’autoregulació de l’alumnat.
Temari del curs
- Introducció a la normativa actual sobre avaluació de competències: requisits i característiques.
- El procés d’avaluació i els indicadors d’assoliment.
- Les situacions-problema i la transferència de les competències.
- Els instruments i les tècniques d’avaluació.
- Disseny d’instruments per avaluar competències.
Destinataris
Professorat d’educació primària i d’educació secundària obligatòria.
Model d’avaluació i activitats
- Participació als fòrums de debat (30%).
- Anàlisi de cas sobre una activitat d’avaluació competencial (30%).
- Disseny d’un procés d’avaluació sota un enfocament competencial (40%).