Prácticum orientado al aprendizaje de contenidos y al desarrollo de habilidades profesionales mediante la simulación de actividades profesionales en el aula y en el entorno profesional.

Descripción de la práctica

El prácticum "Ejecución de documentos mercantiles", que integra diversas asignaturas del grado de Derecho (derecho mercantil i derecho procesal), utiliza el recurso a la simulación como herramienta y estrategia de aprendizaje del derecho.

El objetivo es proporcionar una formación integral en competencias de carácter profesional mediante la programación de actividades en el aula que incluyen la entrevista y el informe al cliente, el diseño de las estrategias de reclamación de un crédito, la preparación de escritos, la práctica de los interrogatorios y la simulación completa de la vista oral. La vista oral se desarrolla en la Escuela Judicial en una sala de vistas preparada para esto y es presidida por un juez en prácticas de la misma escuela. Las vistas o juicios se graban para que los estudiantes presencien y analicen las producciones de otros estudiantes.
El estudiante trabaja los conocimientos desde la perspectiva de un rol profesional concreto, a través de la representación de diversos escenarios simulados. La estrategia de la simulación permite llevar a cabo un cambio de roles, de esta forma los alumnos aprenden a tomar decisiones analizando un mismo problema desde perspectivas diferentes y, muchas veces, radicalmente contrapuestas.

Esta diversidad de perspectivas permite al estudiante integrar conocimientos de forma que se genera un nuevo conocimiento sintético, al tiempo que aprende a diseñar estrategias para defensar sus posiciones.

Competencias desarrolladas

Después de hacer el curso, el alumno ha de ser capaz de desarrollarse profesionalmente en diversas situaciones. Concretamente, ha de ser capaz de:

• Reflejar en el documento adecuado una operación económica.
• Identificar los defectos formales de un documento mercantil.
• Diseñar estrategias de reclamación del crédito y de defensa contra la reclamación.
• Explicar la estructura del proceso, indicar su funcionalidad y valorar su impacto.
• Bastir, redactar y exponer las alegaciones para la reclamación del crédito o para la defensa contra la reclamación.
• Tomar decisiones sobre la base de la oportunidad y la pertinencia de las alegaciones.
• Evaluar la consistencia, la pertinencia y la oportunidad de las alegaciones.
• Seleccionar los medios de prueba más adecuados para soportar y dar consistencia a sus alegaciones.
• Entrevistar un cliente y obtener la información relevante.
• Emitir un informe con la presentación de diversas alternativas de actuación.
• Preparar y llevar a cabo la práctica de un interrogatorio.
• Respectar las formas del proceso y, especialmente, la formalidad del debate en la vista oral.
• Interrogarse sobre el desenlace del proceso y sus consecuencias.

Identificación de problemas vinculados a la metodología

• Si no se utilizan expedientes reales hay el riesgo de generar modelos demasiado alejados de la realidad. Es recomendable que los estudiantes tengan la oportunidad de comprar y contrastar su situación con la realidad.
• Hay el riesgo que los estudiantes se limiten a reproducir modelos de comportamiento para conseguir superar los objetivos de la evaluación. La referencia a un modelo puede servir como pauta inicial de conducta pero se convierte en un obstáculo para el progreso del aprendizaje si el estudiante se conforma con su reproducción y no es capaz de hacer la reflexión necesaria para continuar avanzando.
• Si los objetivos del aprendizaje no están perfectamente definidos es posible que el estudiante no los diagnostique y no actúe en consecuencia.
• Requiere esfuerzo y dedicación por parte del profesor. Cuando los objetivos de aprendizaje implican más de una materia, requiere además una coordinación muy afinada y un trabajo de colaboración muy riguroso.
• Si se quiere trabajar con un número elevado de estudiantes la estrategia debería ser rediseñada.
• La simulación no deja de ser un escenario ficticio. El estudiante no asume riesgos o, en todo caso, se trata de riesgos menores, aunque puede llegar a intuirlos.

Instrumentos y materiales complementarios

Calendario del practicum (curs 2010-2011)
Criterios d'avaluación
Autoavaluación de grupo
Avaluación de la competencia del tutor

Contacto

Antoni Font Ribas
Departament Dret Mercantil
Facultat de Dret (UB)
afont@ub.edu