Simulación avanzada dirigida a alumnos de 4º del grado de Enfermería para reforzar contenidos de la asignatura de Prácticum en el entorno seguro del aula de alta simulación.

Descripción de la práctica

Los alumnos en grupos de 3-4, dirigidos por un profesor, realizan una experiencia clínica simulada que puede comprender actuaciones de la práctica clínica diaria. Los alumnos, por grupos, van actuando al lado del simulador de paciente que va evolucionando por los escenarios programados, en función de los objetivos de aprendizaje y de la gestión de la experiencia. Mientras, el resto de alumnos (12-16), acompañados por un profesor, visualizan en directo la práctica des de otra aula y rellenan una plantilla de reflexiones escritas y un “check-list” de la práctica simulada.

Posteriormente, una vez terminada la simulación, se hace una reflexión final o “debriefing” con todo el grupo, poniendo en común aspectos emocionales, de interrelación y formativos de la simulación susceptibles de mejorar por parte del grupo que ha intervenido. Profesor y grupo interviniente rellenan una autoevaluación formativa, la rúbrica de la simulación, haciendo una reflexión final de la experiencia. Esto permite modificar o replantear la práctica o los objetivos en función de los resultados.

Con esta metodología el alumno se ejercita en la toma de decisiones estableciendo prioridades en las curas, analizando, interpretando y registrando datos, utilizando el material clínico disponible en el aula, sin ningún riesgo para el paciente ni para él mismo. Permite evaluar competencias básicas como el liderazgo, la comunicación y el trabajo en equipo y específicas de la titulación utilizando un marco de valoración basada en la evidencia.

Competencias desarrolladas

• Capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes.
• Trabajo en equipo (capacidad de colaborar con los otros y de contribuir a un proyecto común/capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales).
• Capacidad de aprendizaje y responsabilidad (capacidad de análisis, de síntesis, de visiones globales y de aplicación de los conocimientos a la práctica/capacidad de tomar decisiones y de adaptación a nuevas situaciones).
• Compromiso ético (capacidad crítica y autocrítica/capacidad de mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas).
• Capacidad comunicativa (capacidad de comprender y de expresarse oralmente y por escrito en catalán, castellano y una tercera lengua, con dominio del lenguaje especializado/capacidad de buscar, usar e integrar la información).

Identificación de problemas ligados a la metodología

• Con la simulación no se puede reproducir la experiencia clínica real, ésta tiene matices no reproducibles.
• LA tecnología utilizada requiere de un aprendizaje previo de simulación.
• Coste elevado de los simuladores a escala real.
• Necesidad de validar los simulador.

En este caso, la práctica se realiza en el aula de alta simulación de la Escuela de Enfermería de la UB que cuenta con una sala de control, donde los profesores pueden controlar el entorno, y una aula donde se reproduce el escenario clínico de la simulación. Está dotada con simuladores de paciente a escala real y sistemas expertos en respuesta fisiológica (SPER), aparato y material clínico, monitores de visualización, sistemas de cámaras con audio y vídeo conectados a la red que permite reproducir y visualizar en tiempo real o diferido la experiencia.

Intervienen 2 profesores (un profesor que dirige la simulación en el aula de alta simulación y un profesor que dirige las observaciones en el aula grande con el resto del grupo), un técnico o tercer profesor experto en el manejo del software del simulador y un colaborador para desarrollar roles adicionales en el escenario (como familiar, profesional…).

Instrumentos y materiales complementarios

Contacto

José Antonio Sarria Guerrero
Departament d'Infermeria Fonamental i Medicoquirúrgica
j.a.sarriaguerrero@ub.edu