El Màster de Planificació Territorial i Gestió Ambiental ofert per la Universitat de Barcelona compta amb una trajectòria consolidada que el converteix en un ensenyament solvent i d’alta qualitat acadèmica per a tots aquells professionals que volen especialitzar-se en els diversos camps propis de la planificació urbana i territorial, així com dotar-se de nous instruments per a aconseguir els objectius de sostenibilitat que les administracions cerquen a l’hora de gestionar, planificar i ordenar territoris i ciutats. En el marc d’aquest ensenyament, es creu convenient impulsar un procés de millora continua que passi per la implementació de noves estratègies docents que siguin capaces d’acostar, encara més, les formulacions teòriques de la planificació amb l’anàlisi empírica, professional i de caràcter transversal que necessita l’alumnat nacional i internacional al que donem servei a dia d’avui.

Per aquest motiu, un grup de docents vinculats al Màster de Planificació Territorial i Gestió Ambiental tenim la intenció de constituir-nos com a grup d’innovació docent (GID), amb la principal voluntat de recollir, analitzar i aplicar un seguit de propostes que siguin útils per a millorar l’ensenyament i l’aprenentatge del nostre alumnat. L’acrònim que adoptem com a nom, PLANTER, no només vol fer referència a la ‘planificació territorial’, sinó especialment al nostre capteniment per a reflexionar de forma permanent en propostes que puguin créixer i ser desenvolupades en el marc de l’ensenyament.

A tal efecte, ens proposem els objectius següents:

1. Establir reunions sistemàtiques amb tot el professorat implicat en el marc de nous equips docents, centrades en la reflexió sobre la pràctica (docent) i l’establiment de noves estratègies de millora i innovació;

2. Incorporar i dissenyar nous entorns d’aprenentatge i avaluació que reflecteixin activitats professionals reals i elaboració de projectes, amb l’objectiu d’impulsar les relacions entre teoria i pràctica en el marc de la planificació;

3. Afavorir i impulsar les activitats pràctiques de camp, en l’àmbit nacional i internacional, amb l’objectiu de crear entorns d’aprenentatge fora de l’aula que permetin una immersió total de l’alumnat;

4. Fomentar les metodologies d’aprenentatge col·laboratiu, aprofitant que l’alumnat del màster presenta experiències professionals molt diverses i provenen de camps disciplinaris i de països i entorns culturals diversos.