La finalitat del projecte és millorar l’aprenentatge autònom i l’autoavaluació per part de l’alumnat en el laboratori d’electromagnetisme. Per a fer-ho es proposa utilitzar les lliçons de Moodle com a eina per a facilitar el procés d'aprenentatge en un entorn, el laboratori, amb el qual l'estudiant novell encara no està familiaritzat, de manera que es pugui garantir al màxim l'adquisició de les destreses experimentals previstes en el pla docent.

Es preveu generar lliçons en Moodle amb contingut audiovisual que permetin treballar el  correcte desenvolupament de les pràctiques abans, durant i després de les sessions experimentals en el laboratori, així com fer una autoavaluació de l’aprenentatge per part de l’alumnat.

Fins ara es disposa d'uns guions escrits per a cadascuna de les pràctiques, els quals contenen uns fonaments teòrics sobre la matèria que es treballarà, un llistat de l'equipament que s’utilitza, i una descripció pas a pas dels experiments a realitzar. Això es complementa amb una pàgina web (http://www.ub.edu/gilafa/gilafa_electromag/) on es pot accedir als guions i que a més conté fotografies dels diferents instruments utilitzats i d'algun muntatge. Aquest suport, tot i haver suposat una millora significativa respecte el funcionament previ del laboratori, sembla a hores d'ara insuficient. Els estudiants necessiten dedicar encara molt de temps a entendre el funcionament dels aparells i a la realització dels dispositius experimentals, un temps que en moltes ocasions valdria més emprar en l'execució de l'experiment, la seva anàlisi i la reflexió crítica dels resultats obtinguts.

L'alternativa que es proposa, les lliçons de Moodle, permeten la incorporació de vídeos, els quals proporcionen molta més informació que les imatges, i a la vegada possibiliten l'autoavaluació del grau d'assoliment dels objectius d'aprenentatge a través de preguntes.

La incorporació d’aquestes  lliçons audiovisuals també poden beneficiar el professorat, alliberant-lo d'explicacions tècniques sovint repetitives, i permetent centrar l'atenció en el guiatge de l’estudiant en la reflexió i la interpretació del material de cada pràctica.