Llevo más de 10 años impartiendo docencia a este colectivo, el cual, en su mayoría, es un grupo de jóvenes que entran en la universidad a pesar de que, en realidad, querían estudiar derecho o psicología pero no tenían suficiente nota, y, además, están convencidos de que son "malos" con las matemáticas. Consecuencia de ambas cosas es una gran carencia de motivación y una fuerte falta de autoestima intelectual. Intento trabajar ambas cosas. Proponerles la realización de un video es como provocarles a jugar, participar en el juego les permite conseguir 1 punto por encima de la nota final del examen. Es un trabajo que pueden realizar con un compañero (trabajo en equipo) y que ha de reunir unos requisitos mínimos que expondré más adelante.

Realizar un video implica haber asimilado los conceptos, y, además, ser capaz de transmitirlos. 

Se enmarca dentro de la evaluación continuada, además de las dos pruebas presenciales. La calificación final del curso puede ser muy sensible a un buen resultado en estos dos videos, de hecho, en este primer curso que se ha realizado, muchos grupos han alcanzado el 100%, es decir, un punto.

Se pretende facilitar el aprendizaje de los instrumentos que proponen la Estadísticas para los problemas que se plantean en el mundo laboral.

Permite adecuarse cada curso a los cambios de las nuevas generaciones de alumnos y a los avances en la comunicación.