Aprenentatge actiu a través del desenvolupament de projectes d’investigació social qualitativa
Aquesta proposta d’innovació docent té com a objectiu fer un pas endavant en l’ensenyament i l’aprenentatge pràctic de les tècniques de recerca sociològica i en particular de les tècniques d’investigació social qualitatives a través de la incorporació de metodologies d’aprenentatge actiu.
En consonància amb els plantejaments docents que consideren l’estudiant com a protagonista del seu propi aprenentatge, aquest projecte busca la promoció de la participació activa dels i les estudiants per al foment d’un coneixement significatiu. Així, desplega estratègies docents orientades a que l’alumnat sigui capaç de seleccionar, relacionar, interrogar i posar en context el coneixement que es transmet; és a dir, maximitzar la comprensió del que l’alumnat estudia més que de la seva memorització, i incrementar el compromís i la implicació de l’alumnat en el seu propi ensenyament. La proposta basa aquestes estratègies en el foment d’un aprenentatge experiencial, que impulsa els estudiants a sortir de les aules per adquirir una vivència del procés investigador de primera mà, i aprofundeix en els continguts de l’assignatura mitjançant la reflexió, anàlisi i discussió d’aquestes experiències.
En el marc de l’assignatura de Tècniques d’investigació social I del Grau de Sociologia, en la qual els estudiants tenen un primer accés als mètodes i tècniques de recerca en la seva formació, el pla docent s’organitza a través d’una sèrie d’activitats d’avaluació continuada vinculades als avenços en l’explicació del temari del programa. Sobre aquesta base, el projecte vol incorporar íntegrament a l’assignatura la metodologia d’aprenentatge basat en projectes amb l’objectiu de potenciar un aprenentatge pràctic i significatiu directament vinculat a la construcció autònoma del coneixement i la dinamització del treball col·lectiu, a través de la realització durant el semestre d’un projecte de recerca en totes les seves fases de formulació, disseny, execució, anàlisi i avaluació.
Els continguts de l’assignatura s’incorporen íntegrament a la realització d’un treball pràctic de recerca real, que avança en paral·lel al desenvolupament teòric a l’aula d’aquests continguts. El treball o projecte de recerca conté una primera fase de formulació i disseny, unes segona i tercera fases de realització a través de la posada en pràctica de les principals tècniques de recerca qualitatives (la observació participant i les tècniques d’entrevista qualitativa) i una fase final d’anàlisi i producció d’un informe de recerca orientat a la difusió pública, amb coherència interna temàtica i metodològica del principi fins al final i amb dinàmiques grupals de construcció del coneixement i d’aprenentatge a l’aula en el seguiment de tot el projecte.
L’actuació reuneix les condicions per a dur-se a terme en els diferents contextos de docència: tant en un context de represa íntegra de la docència presencial com en contextos de docència mixta o virtual.
L’impuls de dinàmiques d’ensenyament-aprenentatge que fomentin la implicació i participació activa dels estudiants mitjançant l’acompanyament en el desenvolupament de projectes potencia l’adquisició i incorporació profunda de les competències tant especifiques com transversals del Grau de Sociologia. A més, també suposa una millora substancial en els següents aspectes:
1. Aprenentatge pràctic i significatiu dels continguts docents a través de la construcció i elaboració d’un projecte íntegre de recerca sociològica.
2. Millora de les capacitats d’anàlisi, de síntesi, de visions globals i d’aplicació dels coneixements teòrics a la pràctica.
3. Autonomia en la presa de decisions estratègiques relacionades amb l’elaboració i realització d’un projecte de recerca.
4. Increment de la motivació dels estudiants a través de l’elecció lliure d’un tema de recerca sociològica que serveixi de fil conductor a les sessions teòriques i pràctiques de l’assignatura.
5. Potenciació del treball, reflexió i debat col·lectiu a l’aula a través de la posada en comú de les experiències individuals i les problemàtiques encarades.
6. Reforç a través de la pràctica dels aprenentatges de les matèries teòriques del grau de sociologia a través la construcció de marcs teòrics sobre el tema d’investigació seleccionat.
7. Millora de les capacitats comunicatives dels estudiants de cara a la difusió pública dels seus projectes de recerca.
8. Potenciació de las capacitats d’organització i gestió del temps de treball.
9. Foment dels principis ètics i de responsabilitat de la investigació social.
10. Valoració de l’impacte social de la recerca sociològica.
11. Potenciació de l’interès pel treball professional dels i les sociòlegs i sociòlogues.
