Joc

20/09

Aportació primer concepte/noció:

EL JOC- Possibilitats d'interacció, treball temes de manera directa, punt de diversió, experiència, ampli ventall de possibilitats.

·Demà, demà i demà, Gabrielle Zevin

Exploració entorn el joc, paral·lelisme vida, amistat, exit-fracàs...

27/09

L'antipoesia, antipoètic: 'Contrario a la esencia de la poesía.' 'La antipoesía se inicia como un ataque al canon literario, una reacción agresiva en contra de la poesía elitista y hermética destinada a un público privilegiado.'

Possibilitat de jugar amb el concepte d'antipoesia, jugar amb les paraules, jugar mentre es fa antipoesia, etc.

Idees:

- A partir de 5 poemes sobre la infància, anar agafant paraules aleatòries de cada un, creant així un poema final a partir dels altres 5 que careix de sentit i s'acosta a la idea d'allò absurd.

- Jugar amb el corrector del word i l'escriptura a partir de la veu, llegint en veu alta la lletra d'una cançó de tracta de fer-se gran 'Suposo que això es fer-se gran, Pau Vallvé'. Al llegir la cançó en castellà i que el traductor estigui en català, es distorsionen les frases i es crea tota una narració sense sentit que s'allunya de la lletra original de la cancó, donant pas al joc i a l'aparició de l'absurd.

Aquestes idees de crear jocs de paraules que creen un resultat absurd m'interessen per tal de treballar amb diferents conceptes i/o el joc com a tal. El joc com a mètode de treball i el joc com a resultat.

4/10

Després de decidir que el joc seria el tema principal i el motor de la publicació final, la tasca de crear propostes en mida A4 em permet indagar més en el joc i com relacionar-lo a la infància, un concepte que trobo estretament lligat a la noció de joc.  Treballar l'antipoesia com a recurs principal a l'hora de generar les imatges.

Idees:

- A partir de l'antipoesia i la idea de cercar frases antipoètiques i, fins i tot, absurdes a les portes dels lavavos de la facultat em porta a una frase que em crida l'atenció: ¡Corre plátano! A partir d'aquí he buscat una primera idea de joc: el típic joc d'unir els punts i que al final es dibuixa una il·lustració a partir de la unió dels punts. El resultat queda format per la frase acompanyada dels punts, que el lector ha de jugar a unir.

- Una segona idea de joc que va molt lligada a les primeres idees que vaig tenir d'utilitzar el corrector de l'ordinador per generar textos/frases absurdes i sense sentit. Partint d'aquesta base he escrit la lletra d'una cançó típica del joc de xocar mans, i l'he passat pel corrector en diversos idiomes. La lletra comença amb la original però a mesura que intervé el corrector, aquesta mena de joc es transforma totalment en una lletra nova, que no té res a veure amb la original, i que crea aquest discurs lligat al joc.

- El concepte d'infància també m'ha obert portes a relacionar-ho amb l'antipoesia i la recerca d'un resultat lligat a l'absurd. És per això que una altra idea m'ha sorgit d'haver trobat un text que em va escriure un nen a primària i ho tenia guardat com a record, on l'absurditat i l'antipoesia l'acompanya i, vist en aquest context, crea un diàleg absurd però interessant alhora.

- He pensat també en jocs més típics, com els mots encreuats i la sopa de lletres, com a una gran possiblitat de treballar un concepte incorporant-lo en aquests jocs, de manera que el missatge arriba després d'haver jugat amb la pròpia obra.

- Per últim, una última idea de joc me l'ha suggerit les matrícules dels cotxes, ja que és un joc típic el de buscar paraules a partir de les lletres de les matrícules o bé a partir dels números. Fer un recull de un gran nombre de matrícules i deixar-les de manera suggerent a qui ho veu perquè pugui jugar em sembla un punt interessant d'interacció, ja que el joc no es veu tan explícit.

Arrel de totes aquestes propostes decidim que farem una publicació que giri entorn el joc, hi entri o no l'antipoesia.

11/10

Concretament, enfoquem la nostra publicació a crear el nostre propi joc de la Oca, en format fanzine i acompanyat d'un taulell.

A partir d'aquí he fet una petita investigació sobre el joc de la Oca i els seus orígens, on he trobat una possible simbologia del joc de la Oca com a mapa xifrat del Camino de Santiago.

OCA-MAPA XIFRAT DEL CAMINO DE SANTIAGO

“Jerogrífic” -> guia encriptada del Camino de Santiago d’anada i tornada. (peregrinació)

• Mapa per protegir els pelegrins que es dirigeixen a Santiago. ORDEN DEL TEMPLE

/Viatge anada: 32 caselles inicials (32 etapes del camí)

/Viatge tornada: de la 33 a la 63 (32 etapes finals)

Símbols senzills que no despertessin sospites i fossin fàcils de recordar

Guia simbòlica i encriptada que es troba oculta en el joc de la oca.

SIMBOLOGIA

~OCA: llocs segurs on es podien refugiar els guerrers de l’ordre ->PROTECCIÓ

~PUENTE: creuar la barrera que separa lo terrenal de lo celestial. Saltar els problemes de la vida ->SUPERACIÓ

~POSADA: descans per reposar forces i reprendre el camí amb energies renovades. ->DESCANS

~DADOS: sort i atzar. Pot suposar un avenç o un retrocès ->ATZAR

~POZO: depresió i mals dies que apareixen al lllarg del camí. Estar allà fins que algú ve a rescatar-te. Pot simbolitzar el pecat i el perdó. Últim lloc on podien pecar. ->PECAT

~LABERINTO: camins difícils, fàcil equivocar-se de ruta. Confusió de camins. ->CONFUSIÓ

~PRISIÓN: Qualsevol desviació pot portar-te a la presó. ->

~MUERTE: sinònim de la mort, el final del camí. Esperança a la resurrecció, manera de morir i renéixer, tornar a començar de nou. Renaixement total, el pelegrí es converteix en una persona nova ->FINAL-RENÈIXER

~JARDIN DE LA OCA: final del camí, arribada a la sabiduria. ->FINAL/CULMINACIÓ

15/10

Propostes diferents caselles del joc: (JUEGO ANTIPOESIA)

- Casella 18 (oca) 

Rimes amb Oca: 

La oca se toca

Refranes populares: cada loco con su tema -> cada l(oca) con su tema. Oques fent diferents feines (pintant, llegint, saltant a la corda...)

- Casella 25

A partir de la cançó de Bad Bunny 25/8, jugar amb la lectura de veu i el corrector i que resulti en una versió totalment distorsionada i absurda. Posar escàner Stopity de la cançó? (Doble joc entre el número de casella 25 i el títol de la cançó)

Fer una mena de Sing along /Karaoke en què els jugadors hagin de cantar diversos fragments amb diversos ritmes, melodies, etc.

- Casella 26 (dados)

Canviar de dau (el de desenes o el de 3 puntes)

- Casella 39

Joc buscar frases/números a les matrícules, depenent del número que vegis o sumis primer anar a la pàgina o casella corresponent. 

Relacionar això amb el 39, posant així matrícules que tinguin mínim algun d'aquests dos números i destacant-los d'alguna manera. Relació amb el 39: es veu que a Afganistan les matrícules amb el número 39 costen moltíssim a vendre perquè està considerat un número que porta mala sort. Tot remonta a un proxeneta iraní, dins el context profundament conservador de l'Afganistan, en què el seu cotxe tenia el número 39 a la matrícula i vivia a la casa 39, cosa que es va tornar el seu 'apodo'. Degut als seus constants viatges per traslladar noies, aquest va acabar convertint-se en una llegenda urbana que va resultar en què ningú volgués portar el número 39 a la matrícula, símbol de mala sort i perversió.

Sorpresa: passa el dit amunt i avall per sobre la columna de matrícules de l'esquerra i quan el jugador de la dreta digui ya, suma els dígits de la matrícula sobre la que tinguis el dit. Fes el mateix a la columna de la dreta. Suma-li també els dígits de la nova matrícula i ves a la casella del número que t'hagi sortit.

- Casella 40

Mapa, com el joc del laberint, que recorda als mapes del metro i que, depenent del recorregut que segueixis (no es pot tirar enrere) et porta a una casella o una altra. Per tal de no fer trampes, penso també en lloc de posar la casella a la que anar, posar anar a la casella com tants jugadors hi ha i, a més, multiplicar-la per x número (que sino queda un número molt baix), anar a la casella del dia del mes en que es juga, etc.

STATEMENT:

En les meves propostes he abordat la noció de joc no només com a producte final sinó com a metodologia mateixa. Trobo interessant doncs que el producte final, amb el seu clar objectiu de tractar-se d’un joc, tingui coherència amb la metodologia de treball, així que integrar el joc al meu procés de treball m’ha servit per explorar el concepte amb profunditat.

És per això que he utilitzat diverses metodologies que treballen amb el joc, sobretot relacionant-les amb l’antipoesia, ja que em permet generar un discurs diferent que obra les portes al joc, l’absurd i la interacció.

En les meves primeres propostes de caselles he treballat sobretot amb els jocs de paraules, com ho són les rimes i els refranys, jugant amb la idea de oca, que generen aquest to humorístic/absurd.

Per apropar-me a aquesta idea de joc com a metodologia, he jugat també amb eines com el traductor de l’ordinador per tal de capgirar un text i convertir-lo en un joc de paraules sense sentit, deixant l’atzar com a protagonista i traient així nous diàlegs amb els que jugar.

D’altra banda, en aquelles caselles que no són especials he buscat convertir-les en espais on jugar, en què el públic hi interacciona directament. No només això sinó que, per tal de que el joc tingui més coherència, he intentat relacionar aquests jocs amb el número de la casella, en alguns casos buscant relacions o curiositats que desconeixia. És per això que, per exemple, al joc de “laberint” he fet una comparativa amb la línia de metro, anomenant-la L40, que és el número de la casella en qüestió. 

Els meus objectius són, d’una banda, fer un joc jugable, en què cada partida sigui diferent a l’anterior, cosa que fa que el joc sorprengui. D’altra banda, busco fer reflexionar al públic sobre el joc mateix, mentre que a l’hora se l’entreté amb missatges absurds, irònics o, fins i tot, impossibles, cosa que pot conduir a la reflexió més enllà de l’entreteniment. Pretenc aportar altres formes de veure el joc, que abracen allò absurd i conviden a la interacció, cosa que trobo necessària perquè l’obra guanyi força.