Bernardita Sepúlveda-Egaña, estudiant del Programa de Doctorat en Educació i Societat i membre de l'Observatori de l'Estudiant, juntament amb l'acadèmic Javier Vergara-Núñez, han publicat un article que analitza les pràctiques avaluatives en el context del reconeixement d'aprenentatges previs (RAP) com a mecanisme facilitador de les trajectòries formatives acadèmiques.

Així, des del context de l'educació terciària xilena, s'analitzen tant el discurs declarat a la normativa institucional com les percepcions d'actors claus, per establir el nivell de coexistència dependent entre la política pública i la institucionalitat, realçant la importància de comprendre, dissenyar i desenvolupar trajectòries formatives flexibles i articulades.

Accediu a l'article des de la Revista Iberoamericana de Educación Superior, o consulteu-lo a Biblioteca de l'Observatori de l'Estudiant.