Máster en Actividad Física y Educación

La asignatura de prácticas se desarrolla en base a la normativa aprobada por la Universidad de Barcelona. Las prácticas se realizan en dos categorías de centros: centros escolares o en federaciones e instituciones de intervención social. La primera tipología de centros está constituida por la red de centros escolares, con los que la Facultad de Educación tiene firmado un convenio marco de prácticas con el Departamento de Enseñanza de la Generalitat de Cataluña. En el caso de este máster, la selección se ha realizado teniendo en cuenta la existencia de proyectos curriculares innovadores estrechamente relacionados con los ámbitos que alcanza el plan de estudios de la titulación. Por otro lado, dentro de la categoría de federaciones e instituciones de intervención social se incluyen varios tipos de centros, de acuerdo con los objetivos planteados por los alumnos en su propuesta de TFM y prácticas, en el marco del deporte adaptado y la inclusión social a través de la actividad motriz

Las prácticas se realizan conjuntamente con el Trabajo Final del Máster (TFM) y se desarrollan en el segundo semestre del curso.

Al finalizar esta asignatura el alumno incluirá en el TFM una parte reflexiva en la que se pueda evaluar los resultados de aprendizaje y por tanto tiene que relacionarse la memoria con la profundización de conceptos o temas desarrollados en las otras asignaturas obligatorias y optativas. Por lo tanto, las asignaturas de Prácticas en Actividad Física y Educación y TFM se formalizan en un solo trabajo.

De este modo, los resultados de aprendizaje se concretan en:

• Aplicar los conocimientos adquiridos en el máster al planteamiento, diseño y realización de una intervención práctica en el contexto de la intervención social y la innovación en el marco enseñanza de la actividad física y deportiva inscrita en el ámbito que nos ocupa.

• Describir el proceso de identificación y selección de competencias en el marco de la educación básica y la educación física.

• Establecer relaciones entre los modelos de formación del profesorado y la innovación curricular en EF.

• Estimar diferentes vías de cambio curricular en función de las necesidades de determinados colectivos sociales.

• Identificar y describir los rasgos esenciales de las principales dimensiones de innovación curricular en EF.

• Establecer relaciones entre los modelos de formación del profesorado y la intervención social.

• Estimar diferentes vías de cambio curricular en función de las necesidades de determinados colectivos sociales.

• Identificar y describir los rasgos esenciales de las principales dimensiones de innovación en el ámbito de la actividad física.

• Actividades presenciales. Sesiones teóricas Y teórico-práctica, prácticas externas y otras prácticas, 40 h.

• Actividades tuteladas. Realización de tutorías individuales y grupales para reflexionar, analizar, interpretar y valorar los procesos derivados de la investigación documental y la estancia de prácticas en el centro y del trabajo final del máster. Tutorías, 12 h.

• Trabajo autónomo. Investigación de información, consulta de referencias bibliográficas, elaboración de proyectos y desarrollo de trabajo individual o en grupo, 10,5 h.

• Evaluación continua y seguimiento por parte del profesor tutor a partir de la descripción, el análisis y la valoración de la estancia en el centro que el alumno reflejará en la memoria, relacionando la teoría con la praxis.

• Valoración del tutor del centro de prácticas a partir de un informe.

• Presentación oral de la experiencia realizada en el centro de prácticas.