Publicacions

En esta página presentamos, fundamentalmente, las últimas publicaciones que los profesores del departamento han realizado acogiéndose a la convocatoria anual del GAIU (Gabinet d'Avaluació i Innovació Universitària). Se trata de los textos-guía de diversas asignaturas del plan de estudios del Grado en Filología Hispánica. Pueden solicitarse ejemplares desde la web http://www.publicacions.ub.edu.

Asignaturas obligatorias

• LENGUA ESPAÑOLA I. Gramática normativa y construcción de textos
  R. Vila (coord.), E. Montolío, E. Blasco, M. Cruz, C. Figueras, M. Forment, M. Garachana, M. Á. García, C. Hernández, E. Martínez, M. Santiago.
  
  El texto está integrado por un conjunto de ejercicios destinados a satisfacer los dos objetivos básicos de la disciplina: por una parte, la capacitación del estudiante para la producción e interpretación de textos; y, por otra, su mayor eficiencia en el dominio de la norma de la lengua española. Los temas dedicados a la construcción del texto en general y del texto expositivo y argumentativo en particular permiten trabajar los componentes del acto de comunicación, tanto en la vertiente dinámica de su conformación -la construcción del texto -, como en su mismo resultado -el texto en sí mismo-. El ejercicio de la norma de la lengua española permitirá combatir las desviaciones que, respecto de su regulación normativa, se cometen habitualmente, ya sea por la falta de formación lingüística, ya sea por la misma evolución del sistema.

LENGUA ESPAÑOLA II. Historia de la lengua
C. Lleal (coord.), M. Arbona, P. Arroyo, M. J. Borrero, M. Cruz, M. Forment, M. Garachana, J. P. García-Borrón, E. Martínez.

Con este Texto-Guía hemos querido proporcionar al lector las pautas necesarias para una adecuada introducción en el estudio de la historia de la lengua española. Por ello, se resumen los aspectos teóricos básicos sobre los que se fundamenta este estudio, se proporciona la información bibliográfica que permita la preparación de cada uno de los apartados y se incluye abundante documentación -textos y mapas- así como numerosos ejercicios, con los que el estudiante podrá valorar el nivel adquirido, reflexionar sobre el contenido de los temas y familiarizarse con los métodos de los estudios diacrónicos y con el uso de las principales fuentes de información.


LENGUA ESPAÑOLA III
C. Figueras (coord.), M. Forment, E. Martínez, M. Santiago.

La asignatura Lengua Española III constituye una introducción a la gramática descriptiva de la lengua española. Los contenidos generales de la disciplina comprenden tanto la delimitación de las clases de palabras como la descripción de las relaciones (morfológicas, sintácticas y semánticas) y estructura interna de las categorías sintagmáticas en español. Al desarrollo de este programa básico de gramática se dedica el presente texto guía, resultado de la experiencia docente y trabajo conjunto realizado por los profesores que han impartido la asignatura Lengua Española III. El texto, concebido como material de apoyo para las clases presenciales, se estructura en torno a cinco temas: las categorías gramaticales; sintaxis del sintagma verbal; sintaxis del sintagma nominal; el sintagma preposicional; y el sintagma adjetivo. Cada tema incluye esquemas detallados de los contenidos que lo constituyen; estos esquemas integran, no solo la exposición y definición de los conceptos básicos, sino también un gran número de ejemplos, cuyo objetivo es ilustrar las explicaciones teóricas. Asimismo, para cada tema se propone una selección bibliográfica, en la que se refieren aquellos trabajos (tanto generales como más específicos) que el estudiante puede consultar para completar los contenidos de las sesiones teóricas, y un conjunto de ejercicios, diseñados para afianzar o ampliar los conocimientos adquiridos.


SINTAXIS ESPAÑOLA I
M. Santiago (coord.), R. Estapà, E. Montolío, C. Figueras.

La asignatura Sintaxis Española I tiene como objeto describir la oración en español. Estudia las características de las distintas estructuras oracionales: oraciones independientes o subordinadas, oraciones completivas o de relativo, oraciones con formas no personales del verbo, estructuras de predicación que no contienen verbo, etc. El texto guía de la asignatura Sintaxis Española I, elaborado conjuntamento por los profesores que la imparten, está pensado para servir de apoyo en las clases presenciales. Se estructura en cinco temas y cada tema contiene un esquema detallado de los contenidos, así como un gran número de ejemplos que ilustran las explicaciones. Incluye, también, algunas indicaciones bibliográficas necesarias para completar las sesiones teóricas, y ejercicios que permiten practicar o ampliar los contenidos desarrollados en cada tema.


HISTORIA DE LA LENGUA ESPAÑOLA
C. Lleal (coord.), E. Anglada, P. Arroyo, M. Garachana, J. P. García-Borrón.

En esta obra se presentan de manera sistemática las principales cuestiones que se plantean al estudiante de la asignatura Historia de la Lengua Española, con una visión globalizadora que intenta aunar las distintas perspectivas desde las que tradicionalmente se ha enfocado su estudio: análisis sociolingüístico, cultural e histórico del marco en que se producen los cambios (historia externa) y, al mismo tiempo, visión dinámica de los procesos evolutivos (historia interna). Asimismo, se incluye una amplia selección de textos, tanto literarios como no literarios, así como abundante material de apoyo (referencias bibliográficas y ejercicios) a partir de los cuales se facilita el análisis, comprensión y ampliación de los fenómenos estudiados.


GRAMÁTICA DESCRIPTIVA DE LA LENGUA ESPAÑOLA I
E. Martínez (coord.), E. Martinell, E. Blasco, Mª J. Borrero, C. Figueras, M. Forment, Mª Ángeles Pérez, F. Polanco, M. Vidal  

La asignatura Gramática descriptiva de la lengua española I constituye una introducción a la gramática descriptiva de la lengua española. Los contenidos generales comprenden la clasificación actual de las categorías gramaticales del sistema lingüístico español. Con el desarrollo de este programa básico de gramática se confecciona este texto guía resultado de la experiencia docente y trabajo conjunto realizado por los profesores que han impartido la asignatura de Gramática descriptiva de la lengua española I. El texto, apoyo para las clases presenciales, se divide en los ocho temas que configuran el programa docente de esta asignatura, esto es, dos temas en los que se justifica, por una parte, cuál es la variedad lingüística del español que se toma como objeto de descripción en la reflexión gramatical, y, por otra parte, qué debe entenderse por gramática descriptiva. Los siete temas restantes se dedican al análisis de las clases de palabras que recoge la gramática descriptiva contemporánea del español: el sustantivo, el verbo, el adjetivo, los determinantes, los pronombres y las partículas (preposición, adverbio y conjunción). Cada tema incluye esquemas detallados de los contenidos, exposición y definición de los conceptos básicos, así como un gran número de ejemplos que permiten ilustrar las explicaciones ofrecidas en clase. Asimismo, cada tema va acompañado de un listado de bibliografía básica y específica que el estudiante puede consultar para completar los contenidos presentados en clase y de un conjunto de ejercicios dedicados a cada tema para afianzar o completar los conocimientos adquiridos en las sesiones presenciales. Además, en el texto se incluyen tres anexos: el primero está dedicado a la recopilación de distintos modelos de examen para que el estudiante conozca cómo va a ser evaluado en esta asignatura; el segundo recoge los paradigmas gramaticales que el estudiante debe conocer para el buen seguimiento del marco teórico, y por último un listado bibliográfico con manuales gramaticales básicos dedicados al estudio del sistema de la lengua española. 

• SEMÁNTICA DE LA PALABRA
  Juan-Pablo García-Borrón
  
  Según la teoría gramatical tradicional, la palabra es la unidad de significado por excelencia; constituye, por tanto, uno de los principales objetos de estudio de la semántica, ciencia que, además de intentar definir qué es una palabra, se interroga acerca de su función comunicativa (cómo logramos transmitir información mediante las palabras, en qué medida lo logramos) y de su historia (de dónde proceden las palabras, cómo y por qué se transforman a lo largo del tiempo). Estos y otros temas fundamentales de la semántica léxica son los que se tratan en el presente libro, que enfoca el estudio del vocabulario tanto desde una perspectiva sincrónica como diacrónica. Semántica de la palabra expone de manera clara y sugestiva información tomada de la extensa bibliografía referenciada al final, junto con ideas nuevas que son fruto de la dilatada experiencia del autor como docente e investigador.



 
• LENGUA CASTELLANA PARA LA ENSEÑANZA. ASPECTOS DESCRIPTIVOS Y NORMATIVOS
  Raúl Alfonso Lozano, Irene Yúfera Gómez, Jaume Batlle Rodríguez (coords.)
  
  Este libro ayudará al estudiante a adquirir un dominio lingüístico propio de un hablante ideal de la lengua castellana, mediante actividades prácticas que se articulan en torno a dos ejes: por un lado, el conocimiento de la variedad estándar del español peninsular y, por otro, el estudio de las propiedades textuales que tiene un discurso eficaz, así como de los procedimientos y las estrategias lingüísticas para construir e interpretar textos. Cada propuesta de actividades va acompañada de indicaciones bibliográficas que abarcan publicaciones de carácter normativo y descriptivo, con una visión de la lengua basada, sobre todo, en la lingüística del texto, en el análisis del discurso, en la pragmática y en la sociolingüística; en definitiva, en un enfoque comunicativo de la enseñanza de la lengua. Con este manual se pretende conseguir una mejora en el uso del español como instrumento de comunicación oral y escrita.



 
• CUESTIONES DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
  E. Martinell, M. Cruz
  
  Este Texto-Guía es el resultado de la experiencia adquirida tras los primeros años de docencia del curso Cuestiones del español como L2. El interés que muestran los estudiantes por el contenido de las clases nos ha llevado a plantear la necesidad de elaborar este texto en el que se ofrecen, por un lado, las pautas teóricas que se desarrollan en los diferentes apartados del programa, y por otro, un amplio repertorio bibliográfico que abre el camino para investigaciones posteriores en el ámbito de la enseñanza del español como lengua extranjera. El lector encontrará también un material de apoyo que contribuye a enriquecer algunos capítulos. Finalmente, se brinda el acceso a datos y referencias informativas que permitirán orientar en el futuro inmediato a quiend esee especializarse en el ámbito del ELE, tanto en la docencia como en la investigación.



 
• EL ESPAÑOL DE AMÉRICA
  A. Torres
  
  Este texto tiene como propósito ofrecer al lector una imagen introductoria y global de la historia y las variedades actuales del español en América. Se presentan, por una parte, las cuestiones teóricas y los conceptos fundamentales que guían la investigación y la reflexión sobre la configuración, la realidad presente y el futuro del español en el Nuevo Mundo, y, por otra parte, distintos inventarios léxicos, textos y mapas que ilustran el debatido problema de la división del español americano en zonas dialectales, el influjo de las lenguas indígenas, los aspectos distintivos en los niveles fonético-fonológico, morfosintáctico y léxico-semántico, y las situaciones de contacto del español con otras lenguas -especialmente con el inglés en los Estados Unidos. Completan los diferentes capítulos abundantes referencias bibliográficas y otros materiales de apoyo.



 
• LEXICOGRAFÍA ESPAÑOLA
  Emília Anglada
  
  En esta obra docente se presentan las principales cuestiones que se plantean al estudiante de la asignatura Lexicografía Española, con una visión globalizadora que intenta reunir las distintas perspectivas desde las que se suele enfocar su estudio: la teórico-descriptiva y la histórica. Dado que se trata de facilitar la tarea de aprendizaje a los estudiantes, permitiéndoles conocer de antemano los contenidos de cada sesión, el Texto-Guía incluye varios apartados, orientados a facilitar dicho aprendizaje y fomentar el uso de las principales fuentes de información.  Por ello,  junto a un temario o presentación detallada de cada uno de los temas que se desarrollarán durante el curso, se incluye una amplia selección de páginas de diccionarios, de diferentes tipos y de diferentes tiempos, así como abundante material específico de apoyo (indicaciones bibliográficas y actividades de producción) que pueden resultar de mucha utilidad para conseguir los objetivos propuestos: el análisis, valoración y crítica de diccionarios, así como la comprensión y ampliación de los fenómenos estudiados. 



 
• LENGUA ESPAÑOLA: ASPECTOS DESCRIPTIVOS Y NORMATIVOS EN USOS ORALES Y ESCRITOS
  Mª Á. García Asensio, Mª V. González Argüello, F. Polanco Martínez
  
  Esta obra está concebida para llevar a cabo actividades prácticas con las que conseguir una mejora en el uso del español como instrumento de comunicación. Las actividades se presentan en forma de ejercicios y se articulan sobre dos ejes: el conocimiento de la variedad estándar de la lengua española peninsular; y el conocimento de las propiedades textuales de un discurso escrito u oral eficaz, así como de los procedimientos y estrategias lingüísticas de construcción y de interpretación de textos.  Cada propuesta de actividades va acompañada de indicaciones bibliográficas que abarcan publicaciones de carácter normativo y descriptivo, y publicaciones que acogen una visión de la lengua basada en un enfoque comunicativo.