Les paradoxes de la innovació educativa és el títol del llibre publicat recentment en el qual han participat diversos professionals de la Facultat d’Educació. Coordinat per Miquel Martínez i Anna Jolonch, també ha comptat amb la col·laboració de Begoña Gros, Joan Mateo, Karine Rivas, Àlex Egea i Enric Prats, entre altres experts i expertes de diverses universitats de l’àmbit internacional.

El proper dijous 10 d’octubre a les 19:00, hi haurà l’acte de presentació del llibre a la llibreria Alibri (C/Balmes, 26) que comptarà amb la presència de Joan Mateo (UB), Antoni Tort (UVic) i Anna Pons (OCDE).

Contingut de llibre

L’escola es transforma perquè la societat es transforma. Si l’escola canvia és perquè canvien els alumnes i la seva manera d’aprendre. Tot esdevé d’una manera tan accelerada que massa sovint l’educació va al darrere.

Ja fa un cert temps que vivim no pas en una època de canvis, sinó en un canvi d’època. En el món de l’educació, canviar l’escola per respondre als nous reptes esdevé un imperatiu. Els darrers anys la innovació educativa ha emergit amb força en els discursos i l’imaginari col·lectiu. Tanmateix, hi ha un seguit de contradiccions i interessos entorn de la innovació i l’escola que no sempre són explícits i que han de ser revelats. Per fer-ho possible, el primer pas és defugir la simplificació.

Les paradoxes de la innovació educativa fa una contribució necessària a la innovació, des del coneixement i l’anàlisi rigorós, amb una visió internacional i amb la intenció d’enriquir tant el seu debat i la seva comprensió com la seva relació amb la millora de la pràctica educativa.

Aquest llibre interessarà per força els docents que innoven a les aules, els responsables de les polítiques educatives i els investigadors i experts compromesos en l’acció educativa. I sobretot aquells que, sense voler defugir la complexitat, es fan preguntes sobre el com i el què de l’educació i l’escola avui, amb l’objectiu de fer extensiu a tothom el dret a l’educació i afavorir les oportunitats d’aprenentatge de tots i cadascun dels alumnes.