Pla Docent de l'assignatura

Dades generals

Recomanacions

Competències / Resultats d’aprenentatge que es desenvolupen

• Competències transversals instrumentals en l’aprenentatge de l’assignatura
  • Capacitat per predir i controlar l’evolució de situacions complexes mitjançant el desenvolupament de metodologies de treball noves i innovadores adaptades a l’àmbit d’atenció.
  • Capacitat per aplicar i integrar coneixements, comprendre’ls i fonamentar-los des del punt de vista científic, així com per resoldre problemes en entorns nous i definits de manera imprecisa, incloent-hi contextos de caràcter multidisciplinari, tant investigadors com professionals altament especialitzats.
  • Desenvolupament de prou autonomia per participar en projectes de recerca i col·laboracions científiques, tecnològiques o educatives dins del mateix àmbit temàtic, en contextos interdisciplinaris i, si escau, amb un alt component de transferència del coneixement.
  • Capacitat per reflexionar sobre les implicacions ètiques dels avenços biotecnològics i sanitaris i l’aplicació que tenen en l’àmbit de la vida humana.
  • Capacitat per argumentar sobre la dignitat humana i els drets que comporta.
  • Capacitat per assumir la responsabilitat del desenvolupament professional propi i de l’especialització en el camp professional.
  • Capacitat per utilitzar mètodes i tècniques d’ensenyament-aprenentatge per a l’educació terapèutica adaptada a les necessitats clíniques, demogràfiques i socioculturals dels pacients.
   

• Competències específiques
  • Capacitat per donar suport a la cura de les persones amb diabetis i els seus familiars i/o cuidadors de manera culturalment competent al llarg de tot el cicle vital.
  • Capacitat per elaborar plans d’alimentació personalitzats segons necessitats nutritives, metabòliques, hàbits dietètics, complicacions i/o patologies associades.
  • Capacitat per conèixer els aspectes fisiològics i metabòlics de l’exercici físic i l’adaptació del tractament i les recomanacions a les persones amb diabetis de tipus 1 i 2 de manera personalitzada.
  • Capacitat per utilitzar els instruments adequats per determinar la glucosa i aplicar els sistemes de calculadora d’insulina.
  • Capacitat d’individualització del tractament farmacològic de la diabetis segons la citació clínica.
  • Capacitat per aplicar el factor de sensibilitat a la insulina per corregir la hiperglucèmia.
  • Capacitat per adaptar el tractament i el control de la diabetis en situacions especials (malalties intercurrents, cirurgia, viatges, festes, etc.).
  • Aplicació dels principis de l’ensenyament-aprenentatge i/o el canvi de comportament que sustenten les habilitats d’autocura de les persones amb diabetis i els seus familiars i/o cuidadors.
  • Capacitat per planificar, executar i avaluar els programes educatius estructurats per a l’autogestió efectiva de la diabetis, i per elaborar material educatiu de qualitat.
  • Capacitat per utilitzar correctament les noves tecnologies per a l’atenció i l’educació de les persones amb diabetis, com ara les bombes d’infusió contínua d’insulina, els sistemes de monitoratge continu de la glucosa i els sistemes combinats amb infusió subcutània d’insulina i la telemàtica aplicada a l’atenció i l’educació.
  • Capacitat per fer el tractament terapèutic i la cura i l’educació del pacients complexos amb pluripatologia.
  • Capacitat per aconseguir la participació activa dels pacients i/o les famílies en la presa de decisions sobre el tractament farmacològic de la diabetis.
  • Capacitat per identificar les complicacions agudes de la diabetis (hipoglucèmia, cetosi, cetoacidosi diabètica i coma hiperglucèmic hiperosmolar), els signes i símptomes que comporten, el tractament que requereixen i la prevenció dels factors de risc que les desencadenen.

Blocs temàtics

Metodologia i activitats formatives

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

• Coneixements i habilitats (nivell de coneixements teòrics adquirits, nivell d’habilitats adquirides, habilitat en l’enfocament diagnòstic, capacitat per prendre decisions, utilització racional de recursos): 50 %.
• Actituds (motivació, dedicació, iniciativa, puntualitat i assistència, nivell de responsabilitat, relacions amb pacients i familiars, relacions amb l’equip de treball): 25 %.
• dossier: 25 %.

Els coneixements, les habilitats i les actituds s’avaluen mitjançant una escala de l’1 al 3, i 3 és la puntuació més alta que es pot obtenir.