Pla Docent de l'assignatura

Dades generals

Competències / Resultats d’aprenentatge que es desenvolupen

• 1. Aplicar els coneixements teòric-pràctics de l’ensenyament-aprenentatge de la llengua i la literatura en l’ESO, el batxillerat i en els ensenyaments d’idiomes. (C9)
   
  2. Aplicar els continguts curriculars de les matèries de llengua i literatura catalana i castellana en diferents contexts, utilitzant de manera integrada els coneixements disciplinaris, transversals i multidisciplinaris. (C9)
   
  3. Planificar i desenvolupar el procés d’ensenyament-aprenentatge, potenciant programes d’activitats i de treball que tinguin en compte el nivell de formació prèvia dels estudiants i promoguin l’adquisició de les competències específiques de llengua i literatura. (C10)
   
  4. Planificar i desenvolupar processos d’ensenyament-aprenentatge de la llengua en contexts plurilingües. (C10) (C13)
   
  5. Elaborar i aplicar propostes d’adaptació individual del currículum per atendre les necessitats educatives especials. (C13)
   
  6. Adquirir criteris de selecció i elaboració de materials didàctics de la llengua i la literatura. (C15)
   
  7. Desenvolupar actituds crítiques i innovadores respecte a les activitats i materials didàctics. (C3) (C17)
   
  8. Fomentar un clima que faciliti l’aprenentatge, posi en valor les aportacions dels alumnes, el treball cooperatiu i l’aprenentatge autònom. (C12)
   
  9. Comprendre les característiques socials, lingüístiques i psicològiques de les situacions de multilingüisme, en especial les derivades dels moviments
  migratoris. (C4)
   
  10. Apreciar la incidència de diferents factors individuals i socials en el desenvolupament dels processos d’aprenentatge plurilingüe. (C4) (C12)
   
  11. Utilitzar estratègies i tècniques d’avaluació de competències i entendre la avaluació com un instrument de regulació i estímul en l’esforç. (C11)
   
  12. Integrar la formació a comunicació audiovisual i multimèdia en el procés de ensenyament-aprenentatge. (C14)
   
  13. Conèixer i aplicar propostes docents innovadores en l’àmbit de la llengua i la literatura (catalana i castellana). (C3) (C17)
   
  14. Identificar els problemes relatius a l’ensenyament i aprenentatge de la llengua i la literatura (catalana i castellana), i plantejar alternatives i solucions. (C3) (C12) (C17)

Blocs temàtics

Metodologia i activitats formatives

Se seguirà una metodologia pràctica basada en l’anàlisi de casos, la resolució de problemes i l’elaboració de projectes, que fomenti la participació i el treball en equip. Es posarà un èmfasi especial en la integració de la teoria en l’activitat pràctica i en l’anàlisi de situacions didàctiques concretes d’aula, tenint en compte tots els elements que intervenen en el procés d’ensenyament-aprenentatge. En les diferents activitats d’aprenentatge es proposaran estratègies que ajudin l’estudiant a autoregular el seu aprenentatge i fomentin l’autonomia. En les activitats es tindrà en compte la perspectiva de gènere.

Avaluació acreditativa dels aprenentatges

• Per poder optar a la reavaluació cal tenir una nota mínima d’un 4. 
• L’alumne que hagi superat l’assignatura, no podrà sol·licitar la reavaluació amb la finalitat de pujar nota.
• La reavaluació consistirà en la presentació d’evidències que permetin recuperar les tasques suspeses.
• Per optar a la reavaluació és imprescindible haver acomplert amb les condicions d’avaluació corresponents a l’assignatura.

La llengua de totes les evidències avaluatives d’aquesta assignatura és la castellana. Totes les activitats d’avaluació que es presentin per escrit han de ser adequades pel que fa a la normativa (registre acadèmic, formal), la redacció (inclou la puntuació) i la presentació (picatge, tipografia, presentació...).

La norma lingüística ha de seguir els criteris recollits en l’Ortografía de la lengua española (2010) de la RAE. Una activitat amb quatre o més errors d’adequació a la normativa suposa una qualificació global de suspens en aquesta assignatura.

La realització d’una prova o treball d’avaluació que suposi còpia o plagi de material escrit o electrònic es considerarà una irregularitat i com a tal serà qualificada amb un 0”. (Normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i d’avaluació i qualificació dels aprenentatges, Article 16.7 i Annex). Article 11.7: La Universitat de Barcelona ha de fer ús de les eines que tingui al seu abast per detectar el plagi en els treballs i altres exercicis dels estudiants. El plagi en qualsevol activitat avaluable comporta la qualificació de 0 en la qualificació final de l’assignatura, prèvia audiència a la persona interessada. Contra la qualificació de 0 es pot actuar d’acord amb el procediment previst en l’article 15 d’aquesta normativa, excepte pel que fa a la revisió davant del mateix professor o professora.

• Per poder optar a la reavaluació cal tenir una nota mínima d’un 4.
• L’alumne que hagi superat l’assignatura, no podrà sol·licitar la reavaluació amb la finalitat de pujar nota.
• La reavaluació consistirà en la presentació d’evidències que permetin recuperar les tasques suspeses.
• Per optar a la reavaluació és imprescindible haver acomplert amb les condicions d’avaluació corresponents a l’assignatura.

La llengua de totes les evidències avaluatives d’aquesta assignatura és la castellana. Totes les activitats d’avaluació que es presentin per escrit han de ser adequades pel que fa a la normativa (registre acadèmic, formal), la redacció (inclou la puntuació) i la presentació (picatge, tipografia, presentació...).

La norma lingüística ha de seguir els criteris recollits en l’Ortografía de la lengua española (2010) de la RAE. Una activitat amb quatre o més errors d’adequació a la normativa suposa una qualificació global de suspens en aquesta assignatura.

La realització d’una prova o treball d’avaluació que suposi còpia o plagi de material escrit o electrònic es considerarà una irregularitat i com a tal serà qualificada amb un 0”. (Normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i d’avaluació i qualificació dels aprenentatges, Article 16.7 i Annex). Article 11.7: La Universitat de Barcelona ha de fer ús de les eines que tingui al seu abast per detectar el plagi en els treballs i altres exercicis dels estudiants. El plagi en qualsevol activitat avaluable comporta la qualificació de 0 en la qualificació final de l’assignatura, prèvia audiència a la persona interessada. Contra la qualificació de 0 es pot actuar d’acord amb el procediment previst en l’article 15 d’aquesta normativa, excepte pel que fa a la revisió davant del mateix professor o professora.