Migracions i Diàspores en les Literatures i Cultures en Anglès
| Migracions i Diàspores en les Literatures i Cultures en Anglès |
| 569576 |
| 2024/2025 |
| Myriam Mallart Brussosa |
| Departament de Llengües i Literatures Modernes i d'Estudis Anglesos |
| 6 |
| S |
| Activitats presencials i/o no presencials | 60 | La docència pot passar a no presencial si les circumstàncies ho exigeixen. | |
| - Pràctiques amb documents | Presencial i no presencial | 6 | |
| - Seminari | Presencial i no presencial | 42 | |
| - Taller experimental | Presencial i no presencial | 12 | |
| Treball tutelat/dirigit | 45 | ||
| Aprenentatge autònom | 45 |
- Competències bàsiques i generals
— Capacitat d’aplicar coneixements adquirits i capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d’estudi.
— Habilitat per interpretar textos provinents d’èpoques o tradicions culturals diverses.
— Capacitat de desenvolupar el pensament independent: capacitat crítica i autocrítica, desenvolupament d’estratègies originals de resolució de problemes, capacitat de generar idees noves, capacitat de delimitar un objecte o camp d’estudi al voltant de la construcció i representació d’identitats culturals.
— Coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d’idees, sovint en un context d’investigació.
— Capacitat d’integrar coneixements i d’enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d’una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l’aplicació dels propis coneixements i judicis.
— Capacitat de comunicar les conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d’una manera clara i sense ambigüitats.
— Habilitats d’aprenentatge que permetin als alumnes continuar estudiant d’una forma que ha de ser en gran manera autodirigida o autònoma.
— Capacitat de comprensió: identificació de conceptes, problemes i qüestions fonamentals en qualsevol classe de debat sobre construcció d’identitats culturals.
— Capacitat de reflexió: consciència del propi pensament, capacitat de reconèixer i valorar teories i punts de vista diferents en l’àmbit dels estudis literaris i culturals.
— Capacitat de gestió de la informació: capacitat d’extreure i sintetitzar informació a partir de fonts diverses, utilització efectiva de biblioteques, arxius, hemeroteques i altres fonts d’informació (especialment les de tipus virtual) apropiades a la investigació en humanitats.
— Capacitat de dur a terme recerca bàsica i d’estar al dia de la desenvolupada en l’àmbit de la comunitat científica internacional en els estudis culturals, literaris i de gènere.
— Treball en equip (capacitat de col·laborar amb els altres i de contribuir a un projecte comú / capacitat de col·laborar en equips interdisciplinaris i en equips interculturals).
- Competències específiques
— Adquisició de coneixements avançats de les diferents teories i metodologies de la interculturalitat, de la globalització, dels estudis postcolonials i de l’anàlisi de diferents tipus de textos; aprofundiment en el coneixement de l’instrumental filològic necessari per analitzar textos complexos i dur a terme estudis comparatístics.
— Anàlisi dels vincles entre creació artística i història contemporànies, institucions culturals i tendències socials i polítiques tenint en compte la colonització i la globalització.
— Adquisició de l’instrumental teòric i crític necessari per elaborar un discurs sobre la interculturalitat, l’alteritat i la globalització.
1 Teories sobre migració i <i>Diaspora Studies</i>
2 The Black Atlantic
3 Diàspores de l’Oceà Índic
4 Diàspores de l’Oceà Pacífic
La metodologia es basa en un plantejament teoricopràctic que combina exposicions teòriques amb activitats d’aplicació, que poden incloure debats dirigits, treballs en grup, presentacions orals, treballs escrits i recerca d’informació.
Es valoren els components següents:
1. Assistència i participació activa a les sessions presencials amb intervencions concretes que s’especifiquen en començar el curs: 25 %.
2. Elaboració d’una proposta de treball escrit (25 %) segons el procediment següent:
a. Sisena setmana: Sessió de tutoria individual amb el professor per tal de seleccionar dues fonts primàries (una novel·la i una pel·lícula, una de les quals forma part del temari del curs) i uns articles i estudis crítics per abonar l’anàlisi de les fonts primàries.
b. Desena setmana: presentació oral de la proposta de treball davant del grup.
c. Darrera setmana: presentació de la proposta de treball per escrit (aproximadament 400 paraules).
3. Lliurament del treball final (aproximadament 2.500 paraules): 50 %.
Perquè l’assignatura sigui qualificada és requisit indispensable haver presentat tots els exercicis puntuables.
En cas que l’estudiant no pugui seguir l’avaluació continuada, pot acollir-se a l’única sempre que ho sol·liciti en els terminis i termes establerts per la Facultat.
L’avaluació única consistirà en l’elaboració d’un treball escrit de 4.000 paraules aproximadament, que valdrà el 100 % de la nota final i que es lliurarà el 18 de juny.
Reavaluació
Segueix el format de l’avaluació única.