Química Heterocíclica
| Química Heterocíclica |
| 568231 |
| 2024/2025 |
| Anna Maria Costa Arnau |
| Departament de Química Inorgànica i Orgànica |
| 3 |
| S |
Consideracions prèvies
- Cuina lingüística per a químics, www.ub.edu/sl/facultat/quimica
- Vocabulari de química, http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/7802/7/quimica3.pdf
| Activitats presencials i/o no presencials | 26 | ||
| - Teoria | Presencial | 26 | Inclou l’avaluació. |
| Treball tutelat/dirigit | 24 | ||
| Aprenentatge autònom | 25 |
- Competències bàsiques
- Capacitat per tenir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament o aplicació d’idees, sovint en un context de recerca.
- Capacitat per aplicar els coneixements adquirits i per resoldre problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb l’àrea d’estudi.
- Capacitat per integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d’una informació que, tot i ser incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l’aplicació d’aquests coneixements i judicis.
- Capacitat per comunicar les conclusions (i els coneixements i raons últimes que les sustenten) a públics especialitzats i no especialitzats d’una manera clara i sense ambigüitats.
- Habilitats d’aprenentatge per continuar estudiant d’una manera que ha de ser en bona mesura autodirigida o autònoma.
Competències generals de la titulació
- Capacitat per presentar oralment en públic tant les dades bibliogràfiques com el propi treball teòric o pràctic.
- Comprensió dels documents cientificotècnics de l’àmbit de la química en anglès.
- Capacitat per treballar de manera coordinada tant en la preparació com en el desenvolupament d’un projecte.
- Capacitat per presentar per escrit de manera clara i concisa els resultats del treball en qualsevol dels tres idiomes d’ús en el màster.
Competències específiques de l’assignatura
- Capacitat per tenir una visió de conjunt de la química orgànica que permeti aplicar els coneixements adquirits a altres ciències frontereres com ara la bioquímica, farmàcia, medicina i ciència de materials.
1 Introducció. Nomenclatura
2 Estructura dels compostos heteroaromàtics
3 Tipus de reacció comuns en química heterocíclica
4 Pal·ladi en química heterocíclica
5 Piridines
6 Diazines
7 Quinolines i isoquinolines
8 Pirroles
9 Indoles
10 Furans i tiofens
11 1,2 i 1,3-azoles
12 Purines
Es presenten els diversos temes del programa en classes magistrals, en què es poden fer servir la pissarra o presentacions amb ordinador. Una petita part del temari s’imparteix fent servir la metodologia ABP (aprenentatge basat en problemes), en la qual s’han de resoldre, en equips, una sèrie de problemes. Amb l’ABP es vol ajudar a desenvolupar tant habilitats cognitives (anàlisi, argumentació o resolució de problemes) com habilitats de caràcter interpersonal i social. Una altra part de la feina és el treball dirigit. En aquest punt, s’han de fer treballs puntuals o tasques determinades, com ara la resolució de problemes i exercicis que després es poden controlar o avaluar. Per a aquesta mena de treball es poden fer servir eines complementàries, com ara el Campus Virtual de la UB. En darrer terme, el treball autònom és el que permet assolir una bona part de les competències conceptuals de l’assignatura, tot exercitant la capacitat de resoldre exercicis i problemes.
L’avaluació és individual. L’avaluació continuada consta de les activitats següents:
- Una prova de síntesi escrita al final del semestre (60 % de la nota final). Obligatòria.
- Presentació i/o informe escrit de les activitats dutes a terme durant l’experiència ABP (20 % de la nota final). Activitat en grup. Obligatòria.
- Proves curtes, distribuïdes al llarg del semestre (20 % de la nota final). Aquestes proves es fan durant les hores de classe i tenen relació amb temes concrets que s’han acabat de tractar. S’avisa amb antelació del dia i l’hora en què es fan, de la durada, del tema que tracten i del valor que tenen en relació amb la nota global.
Per poder qualificar l’assignatura és obligatori fer la prova de síntesi escrita a final de semestre, participar en l’experiència ABP i prendre part en almenys una de les proves curtes que es programin. Cal assolir una nota mínima de 3,5 en la prova final de síntesi per aprovar l’assignatura. En aquells casos en què la nota final de l’avaluació continuada sigui superior a 6 però més baixa que la nota obtinguda en la prova final de síntesi, es considera la nota d’aquesta prova final com la nota final de l’assignatura.
El tancament de l’avaluació continuada es fa a final de semestre dins del període establert en el calendari acadèmic.
La reavaluació té lloc en la data que determina el Consell d’Estudis. Es demana una nota mínima de 3,5 per poder-hi accedir. Qui, havent superat l’assignatura a l’avaluació continuada, vulgui millorar la nota a la reavaluació ha de renunciar a la qualificació mitjançant un escrit presentat a la professora de l’assignatura amb còpia a la Secretaria del centre.
L’avaluació és individual. Per renunciar a l’avaluació continuada cal presentar la instància (que es pot trobar al web de la Facultat) a la professora de l’assignatura abans de la primera prova d’avaluació continuada. L’avaluació única consisteix en una sola prova escrita que suposa el 100 % de la nota. Dura unes quatre hores i consisteix en una versió ampliada de la prova de conjunt dels alumnes d’avaluació continuada. La reavaluació es fa a final de semestre dins del període establert en el calendari acadèmic, en la data que determina el Consell d’Estudis. Es demana una nota mínima de 3,5 per accedir a la reavaluació, que és comuna amb els estudiants d’avaluació continuada.