Metodologia de la Recerca Científica a l'Aula (Anglès)
Dades generals
Hores estimades de dedicació
Competències / Resultats d’aprenentatge
Objectius d'aprenentatge
Blocs temàtics
Metodologia i activitats formatives
Avaluació acreditativa dels aprenentatges
Fonts d'informació bàsica
Dades generals
| Nom de l'assignatura | Metodologia de la Recerca Científica a l'Aula (Anglès) |
| Codi de l'assignatura | 566024 |
| Curs acadèmic | 2024/2025 |
| Coordinació | Seán Edward Murphy |
| Departament | Departament de Filologia Anglesa i Alemanya |
| Crèdits | 2.5 |
| Programa únic | S |
Consideracions prèvies
Hores estimades de dedicació
| Activitats | Tipus de formació | Hores | Observacions |
|---|---|---|---|
| Activitats presencials i/o no presencials | 15 | ||
| - Teoricopràctica | Presencial | 15 | |
| Treball tutelat/dirigit | 10 | ||
| Aprenentatge autònom | 37.5 |
Competències / Resultats d’aprenentatge que es desenvolupen
- 1. Analitzar críticament l’exercici de la docència, de les bones pràctiques i de l’orientació utilitzant indicadors de qualitat (C13) (C17)
- 2. Conéixer i aplicar metodologies i tècniques bàsiques d’investigació i avaluació educatives i ser capaç de dissenyar i desenvolupar projectes d’investigació, innovació i avaluació (C17) (C18)
- 3. Conèixer i valorar els diferents programes eficaços i d’excel·lència en l’ensenyamentaprenentatge de llengua estrangera a la llum de la investigació empírica, els estudis d’educació comparada i els diferents currículums i marcs de referència de llengües estrangeres internacionalment vigents (C3) (C9) (C10) (C17)
- 4. Saber distingir les fonts especialitzades d’informació de filologia, educació comparada i del món laboral com les bases de dades d’investigació (LLBA, MLA, ERIC, etc), informes internacionals (PISA, NAEP, etc.), informes nacionals (Bofill, etc), etc. (C8) (C9) (C18)
- 5. Conèixer el potencial de la investigació i la investigació a l’aula per al desenvolupament de bones pràctiques en l’ensenyament-aprenentatge d’idiomes,
així com conèixer les eines de filologia com els corpus i en particular els corpus d’aprenents. (C18)
Blocs temàtics
1 Continguts de l’assignatura
Metodologia i activitats formatives
En les sessions presencials es combinarà la classe expositiva amb una metodologia basada en l’anàlisi de casos, en la resolució de problemes i en l’elaboració de projectes, que fomenti la participació i el treball en equip de l’alumnat. Es posarà especial èmfasi en la integració de la teoria en l’activitat pràctica i en l’anàlisi de situacions didàctiques concretes d’aula, tenint en compte tots els elements que intervenen en el procés d’ensenyament-aprenentatge, tant els curriculars i metodològics com els relacionats amb la interacció entre els alumnes i amb els aspectes emocionals. Respecte al treball dirigit, es durà a terme mitjançant tutories individuals i en grup. En les diferents activitats d’aprenentatge es proposaran estratègies que ajudin a l’estudiant a regular el seu propi aprenentatge i que fomentin l’autonomia.
Avaluació acreditativa dels aprenentatges
Per valorar el nivell d’assimilació de les competències associades a la matèria, es durà a terme un procés d’avaluació continuada, formativa i formadora.
S’utilitzaran els següents procediments per tal de fer el seguiment: exposicions orals a classe, recerques sobre aspectes molt concrets, treballs de reflexió i síntesi en grup i individuals, i disseny de projectes. Es tindrà en compte la participació a classe i a les sessions de treball tutelat. Es fomentarà l’autoavaluació i l’avaluació entre iguals.
Reavaluació:
- Podran optar a la reavaluació, els alumnes que no hagin superat l’assignatura però que tenen una nota mínima de 3,5.
- L’alumne que hagi superat l’assignatura, no podrà sol·licitar la reavaluació amb la finalitat de pujar nota.
- La reavaluació consistirà en la presentació d’evidències que permetin recuperar les tasques suspeses.
- Per optar a la reavaluació és imprescindible haver acomplert amb les condicions d’avaluació corresponents a l’assignatura.
“Article 11.7 La Universitat de Barcelona ha de fer ús de les eines que tingui al seu abast per detectar el plagi en els treballs i altres exercicis dels estudiants. El plagi en qualsevol activitat avaluable comporta la qualificació de 0 en la qualificació final de l’assignatura, prèvia audiència a la persona interessada. Contra la qualificació de 0 es pot actuar d’acord amb el procediment previst en l’article 15 d’aquesta normativa, excepte pel que fa a la revisió davant del mateix professor o professora.” (Normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i d’avaluació i qualificació dels aprenentatges).
Els alumnes que s’acullin a l’avaluació única hauran de fer una prova escrita individual sobre els continguts teòrics i pràctics de l’assignatura i presentar els projectes d’elaboració de seqüències didàctiques, treballs de reflexió i sìntesi individuals, així com la carpeta d’aprenentatge. Es tindrà en compte el treball tutelat. Es fomentarà l’autoavaluació.
Reavaluació:
- Podran optar a la reavaluació, els alumnes que no hagin superat l’assignatura però que tenen una nota mínima de 3,5.
- L’alumne que hagi superat l’assignatura, no podrà sol·licitar la reavaluació amb la finalitat de pujar nota.
- La reavaluació consistirà en la presentació d’evidències que permetin recuperar les tasques suspeses.
- Per optar a la reavaluació és imprescindible haver acomplert amb les condicions d’avaluació corresponents a l’assignatura.
“Article 11.7 La Universitat de Barcelona ha de fer ús de les eines que tingui al seu abast per detectar el plagi en els treballs i altres exercicis dels estudiants. El plagi en qualsevol activitat avaluable comporta la qualificació de 0 en la qualificació final de l’assignatura, prèvia audiència a la persona interessada. Contra la qualificació de 0 es pot actuar d’acord amb el procediment previst en l’article 15 d’aquesta normativa, excepte pel que fa a la revisió davant del mateix professor o professora.” (Normativa reguladora dels plans docents de les assignatures i d’avaluació i qualificació dels aprenentatges).