Teaching plan for the course unit

• Competències bàsiques (CB) del Màster

  CB6. Capacitat per adquirir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i l’aplicació d’idees, sovint en un context de recerca.

  CB7. Capacitat per saber aplicar els coneixements adquirits i per resoldre problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinars) relacionats amb l’àrea d’estudis.

  CB8. Capacitat per integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d’informacio que, tot i ser incomplerta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitas socials i ètiques vinculades a l’aplicació desl seus coneixements i judicis.

  CB9. Capacitat per saber comunicar les seves conclusions, i els coneixements i raons últimes que les sustenten, a públics especialitzats i no especialitzats d’una manera clara i sense ambigüitats.

  CB10. Capacitat per desenvolupar habilitats d’aprenentatge per continuar estudiant d’una manera que ha de ser, en bona mesura, autodirigida o autònoma.

   Competències generals

  CG2. Prendre decisions a partir de l’anàlisi reflexiva dels problemes, aplicant els coneixements i avenços de la psicopedagogia amb actitud crítica.

  CG3. Comunicar les decisions professionals i les conclusions, així com els coneixements i raons últimes que les sustenten, a públics especialitzats i no especialitzats, de manera clara i sense ambigüitats.

  CG4. Prendre consciència de les creences i els estereotips sobre la pròpia cultura i les altres cultures o grups i de les implicacions sobre la seva actuació professional. Potenciar el respecte de les diferències individuals i socials.

  CG5. Respondre i actuar de manera adequada i professional, tenint en compte el codi ètic i deontològic de la professió.

  Competències específiques

  CE2. Assessorar i orientar professionals de l’educació i agents socioeducatius en l’organització, el disseny i la implementació de processos i experiències d’ensenyament-aprenentatge, facilitant així l’atenció a la diversitat i a la igualtat d’oportunitats.

  CE3. Aplicar els principis i fonaments de l’orientació al disseny d’actuacions afavoridores del desenvolupament personal i professional de les persones.

  CE4. Dissenyar, implementar i avaluar pràctiques educatives, programes i serveis que donin resposta a les necessitats de persones, organitzacions i col·lectius específics.

  CE6. Aplicar els fonaments i principis bàsics de la gestió a la planificació d’accions de coordinació i lideratge d’equips psicopedagògics, afavorint així el treball en xarxa entre els diferents agents i les diverses institucions socioeducatives.

   

   

   

,« Treball presencial: · Activitats pràctiques,  individuals o en grup sobre lectures, resolució d’un cas o problema, presentació de plans d’acció tutorial i programació d’aula, treball de grup, etc. A través de grups de discussió, estudi de casos, tallers, etc. · Presentació en públic dels seus treballs. · Presentació i anàlisi d’estratègies i eines per l’orientació i acció tutorial. Explicacions teòriques expositives virtuals i presencials. 

,« Treball tutelat: · Seguiment acadèmic de la matèria a través de tutories individuals, en petit grup o grupal. · Seguiment del treball de l’alumnat a través de tutories individuals i en petit grup, encaminades a la realització del treball en grup

,« Treball autònom: · Consulta de bibliografia recomanada · Recerca i tractament de la informació · Realització individual i en petit grup de les activitats proposades i el treball de curs. · Lectures · Estudi personal, materials, apunts, etc. · Tutories lliures individuals o de grup

1. Carpeta d’aprenentatge: es realitzarà individualment. S’ ha d’elaborar els continguts que s’han comentat a la sessió i aportar una reflexió personal. 50%

2. Anàlisi del disseny i planificació d’un PAT de centre. Aquest treball es lliurarà a l’acabar l’assignatura i es pot realitzar grupalment. Màxim grups de quatre persones. 50%

 

Re-avaluació:

La Facultat d’Educació entén la reavaluació com un període extraodinari que s’estableix amb la intenció que  en finalitzar el curs acadèmic, es pugui assolir els resultats d’aprenentatge de les assignatures matriculades. La re-avaluació de l’assignatura consistirà en repetir les activitats d’avaluació no superades. A la reavaluació únicament poden presentar-se les persones que han cursat l’assignatura i que han obtingut una qualificació de menys d’un cinc; i també aquelles persones que no s’han pogut presentar a alguna de les evidències amb la deguda justificació.

La realització d’una prova o treball d’avaluació que suposi còpia o plagi de material escrit o electrònic es considerarà una irregularitat i com a tal serà qualificada amb un 0 (Normativa Reguladora dels plans docents de les assignatures i de l’avaluació i la qualificació dels aprenentatges. Article 16.7 i Annex).

No es contempla l’avaluació única