Teaching plan for the course unit

• Competències generals

  G2. Prendre decisions a partir de l’anàlisi reflexiva dels problemes, aplicant els coneixements i avenços de la psicopedagogia amb actitud crítica.

• G3. Comunicar les decisions professionals i les conclusions, així com els coneixements i raons últimes que les sustenten, a públics especialitzats i no especialitzats, de manera clara i sense ambigüitats.

• G4. Prendre consciència de les creences i els estereotips sobre la pròpia cultura i les altres cultures o grups i de les implicacions sobre la seva actuació professional. Potenciar el respecte de les diferències individuals i socials.

• G5. Respondre i actuar de manera adequada i professional, tenint en compte el codi ètic i deontològic de la professió.

• Competències específiques

  E1. Diagnosticar i avaluar les necessitats socioeducatives de persones, grups i organitzacions a partir de diferents metodologies, instruments i tècniques, prenent en consideració les singularitats del context.

   

• E3. Aplicar els principis i fonaments de l’orientació al disseny d’actuacions afavoridores del desenvolupament personal i professional de les persones.

• E4. Dissenyar, implementar i avaluar pràctiques educatives, programes i serveis que donin resposta a les necessitats de persones, organitzacions i col·lectius específics.

• E6. Aplicar els fonaments i principis bàsics de la gestió a la planificació d’accions de coordinació i lideratge d’equips psicopedagògics, afavorint així el treball en xarxa entre els diferents agents i les diverses institucions socioeducatives.

A partir de l’exposició per part del professor/a (que complementaran les lectures obligatòries) es potenciarà la participació de l’alumnat en les sessions de classe en les activitats en grup i en tutories. Es plantejaran els temes a través de la resolució de problemes, l’anàlisi de casos, simulacions, debats i experiències reals que aportin tant el professorat com els estudiants. El procediment que s’utilitzarà es la reflexió sobre la pràctica educativa i la seva optimització.
 

AVALUACIÓ

El procés d’avaluació es realitzarà de forma continuada en el marc de diferents aportacions individuals i de grup, fruit de l’assistència i participació a les sessions de treball presencial, tutelat i autònom. 

S’avalua a partir de diferents evidències que reflecteixin l’assoliment dels continguts i objectius de l’assignatura:

a) Evidències individuals 50%

b) Treball final en grup 50%
 

Cal obtenir una qualificació suficient en tots els apartats separadament perquè es faci mitjana.

Per accedir a l’avaluació o reavaluació cal haver assistit i participat al 80% de les sessions de classe.

Reavaluació

D’acord amb la normativa reguladora dels Plans Docents de les assignatures i de l’avaluació i qualificació dels aprenentatges, de la Universitat de Barcelona, aquesta assignatura contempla el procediment de reavaluació, dins els terminis fixats per la Facultat. En el programa de l’assignatura cada professor/a establirà els criteris i procediment concret de la mateixa, a partir del qual l’alumnat ha de realitzar i lliurar les evidències d’avaluació no superades o les que s’estableixin amb caràcter  extraordinari.

El plagi i/o d’altres accions fraudulentes en qualsevol activitat avaluable comporta la qualificació de 0 en la qualificació final de l’assignatura, prèvia audiència a la persona interessada. Contra la qualificació de 0 es pot actuar d’acord amb el procediment previst a l’article 15 de la Normativa reguladora de l’avaluació i les qualificacions dels aprenentatges UB, excepte pel que fa a la revisió davant del mateix professor o professora.