Plan Docente de la asignatura

Datos generales

Recomendaciones

Competencias / Resultados de aprendizaje que se desarrollan

• G.4.2. Capacidad de formular, diseñar y gestionar proyectos.

• G.4.1. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas

• G.5.1. Capacidad de comprender y expresarse oralmente y por escrito en catalán y en castellano, y una tercera lengua, dominando el lenguaje especializado.

• G.4.3. Capacidad de buscar e integrar nuevos conocimientos y actitudes.

• G.2.3. Capacidad para aprender y actualizarse.

• G.2.2. Capacidad para planificar y administrar el tiempo.

• G.3.1. Capacidad de colaborar con otros y de contribuir a un proyecto común.

• G.2.4. Capacidad de tomar decisiones argumentadas y de adaptación a nuevas situaciones

• G.5.2. Capacidad de buscar, usar e integrar la información utilizando las tecnologías la información y la comunicación.

• G.1.2. Capacidad de evaluar y mantener la calidad del trabajo producido.

• G.1.1. Capacidad crítica y autocrítica

• G.1.4. Capacidad de actuar con responsabilidad social y conciencia cívica

• G.1.3. Determinación y perseverancia en la tarea encomendada y las responsabilidades asumidas.

• G.2.1. Capacidad para el pensamiento abstracto, de análisis, de síntesis, de visiones

• E.1. Demostrar un conocimiento amplio y comprensión de las características, procesos, historia y materiales del sistema Tierra.

• E.2. Reconocer las aplicaciones y las responsabilidades de la Geología y su rol en la sociedad.

• E.13. Ser capaz de transmitir información geológica (datos, ideas, problemas y soluciones) a un público tanto especializado como no especializado.

• E.7. Aplicar métodos cuantitativos sencillos, incluyendo los geoespaciales a los sistemas de la Tierra.

• E. 8. Ser capaz de definir, determinar e implementar una estrategia para resolver un problema geológico y producir el correspondiente informe.

• E.9. Tener la capacidad para observar y comprender el medio ambiente.

• E.10. La capacidad de emplear buenas prácticas profesionales (p. eg. legales, seguras, responsables, medioambientales y sostenibles).

• E.5. Ser capaz de percibir y comprender las dimensiones espaciotemporales de los procesos geológicos y sus efectos en el planeta.

• E.6. Ser capaz de recoger, procesar e interpretar datos de campo y otras fuentes de manera rigurosa, así como analizarlos en el laboratorio o gabinete, y documentar en un informe los resultados.

• E.11. Experiencia práctica en el campo de un rango variado de rocas, estructuras, paisajes y otros procesos naturales.

• E.12. Adquirir destrezas relacionadas con los principales sectores de empleo en Geología.

Otras competencias

Bloques temáticos

Metodología y actividades formativas

• Sesiones presenciales teóricas en formato de clase magistral para explicar los conceptos de la asignatura considerados más complejos. A pesar de ser clases magistrales, tienen un carácter interactivo, con participación muy activa del alumnado mediante ejercicios, preguntas, actividades en pequeños grupos y herramientas de participación interactiva.
• Sesiones presenciales prácticas de laboratorio. Durante estas prácticas, el alumno realizará los ensayos típicos de los informes geotécnicos y elaborará un informe con los resultados y su interpretación. Se fomenta la participación interactiva entre el alumnado.
• Sesiones presenciales prácticas en formato ejercicios en el aula. Durante estas prácticas, el alumno interpretará datos de los ensayos y sondeos típicos de los informes geotécnicos y elaborará un informe con los resultados y su interpretación. Se fomenta la participación interactiva entre el alumnado.
• Sesiones presenciales prácticas de manejo de programas informáticos relacionados con la geotecnia y la ingeniería geológica. Durante estas prácticas se pondrán en práctica los conocimientos adquiridos en las horas de teoría mediante el análisis de casos prácticos y el uso de software comercial del mundo de la geotecnia y la ingeniería geológica. Se fomenta la participación interactiva entre el alumnado.
• Aprendizaje cooperativo o conjunto de técnicas mediante la interacción con y entre el alumnado, como la toma de muestras y el trabajo de campo, el análisis de datos y la redacción y presentación oral de informes.Metodología adaptada del Aprendizaje Basado en Proyectos.
• Trabajos y pruebas evaluables.
• Además de las consultas realizadas en las clases presenciales y no presenciales, el alumnado que cursa esta asignatura dispone del apoyo docente fuera del horario de clase, tanto a través de consultas presenciales, como mediante el correo electrónico o por videoconferencia.

Evaluación acreditativa de los aprendizajes

La evaluación continua consiste en:

• Proyecto: 40%.
• Informes prácticas y ejercicios de clase: 30%.
• Pruebas parcial y final de conocimientos básicos: 30%.

Se necesita una nota mínima de 6 en las pruebas parcial y final de conocimientos básicos para aprobar la asignatura.

A la prueba de reavaluación se puede presentar quien no haya sacado un 6 en una (o las dos) de las pruebas de conocimientos básicos. La única parte reevaluable es la de la pureva de conocimientos básicos, no el trabajo en grupo ni los informes y trabajos.

Quien desee acogerse a la evaluación única deben solicitarlo por escrito al profesor coordinador durante las tres primeras semanas del curso. Quien se acoja a la evaluación única debe hacer un examen final para evaluar los conocimientos teóricos y prácticos. Los porcentajes sobre la nota final de cada una de las actividades evaluadas en la evaluación única son los siguientes:

• Examen final: 100%.

Se necesita una nota mínima de 5 en el examen final para aprobar la asignatura.  Ala prueba de reevaluación se puede presentar el alumnado que no haya superado la evaluación única.

Fuentes de información básica 

Consultar disponibilidad en CERCABIB