PAAU LOGSE, BIOLOGIA
Setembre Titular 2007, (Sèrie 3)
Examen

 

 

Exercici 1 (-->pautes)(--> pàgina principal) (-->continguts bàsics)

 

En l’espècie humana les cèl·lules dels ovaris que experimenten el procés de l’ovogènesi (formació d’òvuls) mostren variacions en el contingut de DNA al llarg de les diverses fases del procés.

La figura 1 mostra les variacions en la quantitat de DNA al llarg de l’ovogènesi. La taula 1 relaciona la quantitat de DNA que conté una cèl·lula amb el nombre de dotacions cromosòmiques que presenta.

 

Figura 1. Variacions en la quantitat de DNA cel·lular al llarg de l’ovogènesi

 

Taula 1 Relació entre la quantitat de DNA i el número de dotacions cromosòmiques

 

 

1)   (1 punt)  En observar el gràfic i la taula, un alumne de batxillerat ha afirmat:

“En el gràfic es pot identificar el procés de divisió cel·lular anomenat meiosi.”

Discutiu la validesa d’aquesta afirmació a partir de les informacions que subministren el gràfic i la taula.

 

2)   (1 punt) Justifiqueu perquè a la fase A les cèl·lules són diploides però no es poden considerar diploides a la fase C

 

3)   (1 punt) Al llarg de la vida fèrtil d’una dona, els seus ovaris alliberaran al voltant de 400 òvuls madurs. Podem afirmar que cada un d’aquests òvuls serà portador d’una informació genètica diferent a la dels altres òvuls. Expliqueu el paper de la meiosi en aquest fet.

 

 

 

Exercici 2 (-->pautes)(--> pàgina principal) (-->continguts bàsics)

 

 

En una parcel·la hi ha 100 presseguers de la mateixa varietat, edat i mida. Volem determinar la quantitat mínima d’aigua de reg necessària per obtenir una producció de préssecs òptima (estimada en 45 kg de préssecs per arbre).

La parcel·la s’ha dividit en 4 parts equivalents amb el mateix nombre d’arbres distribuïts uniformement. Disposem també d’un dispositiu per regar cada part amb diferents quantitats d’aigua:  (1 L·h^-1, 2 L·h^-1, 3 L·h^-1, 4 L·h^-1).

 

1) (1 punt)

a)

 

Quina és la variable independent?
Quina és la variable dependent?
Hi ha rèpliques en aquesta recerca? Expliqueu-ho

 

b) Un cop determinada aquesta quantitat d’aigua de reg necessària per obtenir una bona producció, serà la mateixa que cal subministrar a qualsevol altra plantació de presseguers per obtenir la mateixa producció de préssecs per arbre? Justifiqueu la resposta.

 

 

 

2) (1 punt)

a) L’aigua resulta clau en el procés de fotosíntesi. Des del punt de vista metabòlic, quina és la funció de l’aigua en aquest procès?

 

b) Des del punt de vista energètic, quina és la importància de la fotosíntesi en el conjunt dels éssers vius?

 

 

 

 

Exercici 3A (-->pautes)(--> pàgina principal) (-->continguts bàsics)

 

 

Els antibiòtics són substàncies que inhibeixen el creixement d’alguns microorganismes o bé els eliminen. No obstant això, hi ha bacteris com Escherichia coli, causant de gastroenteritis en humans, que presenten resistència a diferents antibiòtics.

1) (1 punt)

a) Empleneu les dues caselles de la taula

 

Expliqueu què vol dir “bacteris resistents als antibiòtics”
Interpreteu quin dels tres antibiòtics del gràfic serà més eficaç en el tractament d’una infecció per Escherichia coli

 

b) Els macròlids són un tipus d’antibiòtics que actuen sobre els ribosomes inhibint la síntesi de proteïnes bacterianes. Justifiqueu per què aquest fàrmac és letal per als bacteris

 

2) (1 punt) Les autoritats sanitàries adverteixen que el consum excessiu d’antibiòtics afavoreix la proliferació de bacteris resistents (als antibiòtics). Expliqueu per quina raó es produeix aquesta proliferació.

 

3) (1 punt) Investigadors del Scripps Research Institute i de la Universitat de Wisconsin han publicat una explicació sobre com la proteïna LexA del bacteri Escherichia coli estimula l’aparició de mutacions. Creieu que LexA pot ajudar a desenvolupar resistència contra els antibiòtics? Expliqueu-ho.

 

 

 

Exercici 4A (-->pautes)(--> pàgina principal) (-->continguts bàsics)

 

 

La ciclosporina, l’azatioprina i diversos esteroides són fàrmacs immunosupressors subministrats a pacients que han estat sotmesos a trasplantaments de diferents òrgans (ronyó, cor i d’altres).

 

 

1) (1 punt) Al 1985 es publicà un estudi sobre la supervivència de cors trasplantats a pacients que havien rebut un dels dos tractaments següents:

 

            A – Azatioprina més esteroides

            B  - Ciclosporina al llarg de 3 mesos i després

                   el tractament A

 

La taula mostra els resultats promig obtinguts:

 

TEMPS DESPRÉS DEL TRASPLANTAMENT     (MESOS)		2	4	6	12	18	24
SUPERVIVÈNCIA DEL COR TRASPLANTAT (%)	TRACTAMENT  A	75	60	60	55	50	45
	TRACTAMENT B	90	80	75	70	65	65

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

a)      Representeu aquests resultats gràficament

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

b)   Interpreteu els resultats que es van obtenir .

 

 

2) (1 punt) L’activitat immunosupressora de la ciclosporina consisteix a impedir la producció d’interleucina-2, una proteïna produïda per les cèl·lules T que activa la proliferació de limfòcits.

 

a)   El sistema immunitari actua a través de respostes específiques i inespecífiques. Quina d’aquestes respostes es veu afectada per la ciclosporina? Justifiqueu-ho.

b) Per què és útil administrar ciclosporina a pacients sotmesos a trasplantament?

 

 

 

 

 

 

 

Exercici 3B (-->pautes)(--> pàgina principal) (-->continguts bàsics)

 

 

Estem estudiant el consum de glucosa d’unes cèl·lules musculars mantingudes en cultiu. Per a això, en diferents recipients hi col·loquem un mateix nombre de cèl·lules i a cada un hi afegim una solució de glucosa 5 mM.

 

 

 

En un primer experiment, incubem tots els recipients a 37ºC però amb concentracions d’oxigen diferents. Deu minuts més tard estudiem la concentració de glucosa que ha quedat en el medi. Els resultats s’expressen a la taula

 

Recipient	A	B	C	D	E
Concentració d’oxigen durant l’experiment (unitats arbitràries)	0	5	10	25	50
Concentració de glucosa al medi al final de l’experiment (mM)	0,5	2	3	4	4,5
Glucosa consumida durant l’experiment (mM)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1) (1 punt) Completeu la taula anterior calculant la quantitat de glucosa consumida per les cèl·lules de cada recipient. Representeu gràficament la quantitat de glucosa consumida en funció de la concentració d’oxigen durant l’experiment

 

 

 

2) (1 punt) Feu un esquema del metabolisme que expliqui com consumeixen la glucosa les cèl·lules del recipient A i les del recipient E. En quin dels dos recipients s’obté més quantitat d’energia per cada molècula de glucosa? Expliqueu-ho.

 

3) (1 punt) Trieu quina de les quatre conclusions següents s’escau millor als resultats de l’experiment. Expliqueu-ho a partir dels vostres coneixements de metabolisme.

            A.- El consum de glucosa augmenta en augmentar la disponibilitat d’oxigen

            B.- El consum de glucosa baixa en augmentar la disponibilitat d’oxigen

C.- La temperatura és important en estudiar el consum de glucosa per les cèl·lules musculars

            D.- La variable independent és la glucosa consumida

 

 

Exercici 4B (-->pautes)(--> pàgina principal) (-->continguts bàsics)

 

Durant el curs escolar és freqüent que entre les criatures més petites es donin casos de contagi de paràsits capil·lars, els anomenats polls (Pediculus humanus).

 

1) (1 punt)

S’ha constatat que actualment costa més eliminar els polls amb productes pediculicides (antipolls) que anys enrere.

Expliqueu a què pot ser deguda aquesta adquisició de resistència a aquests productes per part dels polls. 

 

2) (1 punt)

El poll és un insecte paràsit que té un cicle biològic que dura entre 3 i 4 setmanes.

Els adults poden ser mascles o femelles que produeixen espermatozoides o òvuls i els ous tarden aproximadament una setmana en originar larves que passaran per diferents estadis fins desenvolupar-se com adults sexuats.

Feu un esquema del cicle biològic de Pediculus humanus on constin els termes subratllats i on s’indiqui clarament quan es dóna la meiosi i la fecundació i es diferenciïn les fases haploide i diploide del cicle.