PORTADA, ÍNDICE Y EDITORIAL
La actividad física como una oportunidad para el desarrollo, la mejora y optimización de los procesos de aprendizaje por Marc Guillem Molins
Las aportaciones científicas toman una mayor relevancia cuando la sociedad acepta sus postulados, incluso modificando sus conductas y hábitos. Un buen ejemplo de ello es la relación existente entre actividad física y salud. El conocimiento científico del que disponemos hoy ha proporcionado una profunda sensibilidad y aceptación social sobre la importancia de la práctica de la actividad física en pro de mantener un nivel de vida saludable en las diferentes etapas vitales.
Marc Guillem Molins es Doctor en Educación, Maestro de Educación Física y Máster en Actividad Motriz y Educación y en Neuropsicología y Educación (UB).
INVESTIGACIÓN NEUROEDUCATIVA
Showcasing the Chilean Cogni-Action Project by Anya Doherty, Ricardo Martínez-Flores, Juan Pablo Espinoza-Puelles, Humberto Peña-Jorquera, Carlos Cristi-Montero
In recent decades, there has been growing global concern about alarming rates of obesity, sedentary lifestyles, insufficient levels of physical activity and fitness, and unhealthy eating habits among children and adolescents. At the same time, we have witnessed an increase in global poverty and socio-economic vulnerability. Understanding the intrinsic relationship between physical and cognitive health is crucial, and there is growing evidence of a significant link.
Anya Doherty, Ricardo Martínez-Flores, Juan Pablo Espinoza-Puelles, Humberto Peña-Jorquera, Carlos Cristi-Montero forman parte de IRyS Group, Physical Education School, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Viña del Mar, Chile.
Acute Physical Activity for Motor and Academic Learning in Education-based Settings by Eric Roig-Hierro, Giordano Márcio Gatinho Bonuzzi , Albert Batalla
Numerous studies have shown that physical activity (PA) provides significant benefits in several cognitive domains. For example, research suggests that even a single bout of PA has a positive impact on executive function, motor learning and academic performance. For this reason, many school settings have recently implemented acute PA-based strategies to improve their students’ academic per-formance, such as active breaks or physically active learning.
Eric Roig-Hierro (Universitat de Barcelona), Giordano Márcio Gatinho Bonuzzi (Universidade Estadual do Piauí), Albert Batalla (Universitat de Barcelona).
Intervención neurodidáctica sobre las funciones ejecutivas en adolescentes por Paola Vaccaro, Marcos Pietto, Álvaro Federico Muchiut, Belén Sánchez
Se presenta aquí un informe de avance con los resultados preliminares de un estudio longitudinal iniciado durante el ciclo lectivo 2021 (actualmente en curso), enmarcado desde un enfoque ecológico de la neurodidáctica, cuyo objetivo es conocer los posibles efectos de la implementación de prácticas pedagógicas diseñadas para potenciar las funciones ejecutivas en adolescentes.
Paola Vaccaro, Marcos Pietto, Álvaro Federico Muchiut, Belén Sánchez forman parte de la Fundación Centro de Estudios Cognitivos. Instituto Superior de Neuropsicología. Dpto de Investigación. Resistencia, Chaco, Argentina.
La neurociencia en el ámbito educativo. Análisis de la producción científica y copalabras del término neuroeducación por Pablo Dúo Terrón
Entender cómo funciona el cerebro de los estudiantes a través de la neurociencia repercute en campos como el aprendizaje, la memoria, la emoción o la resolución de problemas en el ámbito educativo y se le denomina neuroeducación. El objetivo de esta investigación ha sido analizar la evolución científica de términos y palabras clave sobre neuroeducación desde el año 2000 hasta 2022 en tres periodos de tiempo; además de conocer la producción científica de manuscritos, los documentos y autores más relevantes.
Pablo Dúo Terrón (Universidad de La Rioja).
Creatividad en estudiantes universitarios venezolanos: creencias, percepciones y habilidades por Katherine Martínez, Valentina Vélez y Rubén Carvajal
Esta investigación buscó ahondar en la comprensión de la creatividad en una muestra de estudiantes universitarios venezolanos como parte de un proyecto neuroeducativo denominado CREA (creación, retención, emoción, atención), que tiene como objetivo la comprensión, búsqueda y promoción de la creatividad a nivel educativo. Los objetivos fueron: conocer las creencias acerca del rol del cerebro en la creatividad, indagar la percepción de la creatividad asociada con las carreras ofrecidas y evaluar posibles relaciones entre dicha percepción, el nivel de pensamiento divergente y la puesta en práctica de soluciones creativas.
Katherine Martínez, Valentina Vélez y Rubén Carvajal (Universidad Católica Andrés Bello).
EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS
La conexión cuerpo, mente y emociones, y su relación con la salud y enfermedad por Leire Irazu Garitaonandia y Álvaro Campillo Soto
La conexión entre el cuerpo y la mente es algo que el conocimiento científico actual no ha logrado comprender completamente, y surge la necesidad de adoptar un nuevo enfoque en esta relación para abordar desafíos médicos, especialmente enfermedades físicas o mentales que carecen de soluciones efectivas con la medicina convencional debido a efectos secundarios o resistencia al tratamiento. La importancia de estar abierto a nuevas perspectivas, considerando que las intervenciones mente-cuerpo han sido investigadas durante miles de años, es un aspecto crucial.
Leire Irazu Garitaonandia es máster en Neurociencia Terapeútica y Álvaro Campillo Soto es Doctor en Medicina y Cirugía.
Educar para el devenir por Beatriz Montesinos Alabau
Vivimos en un mundo que cambia aceleradamente. El transhumanismo o poshumanismo, la posverdad, el auge de la inteligencia artificial, la crisis climática, etc., nos sitúan en un momento clave de la historia de la humanidad, con grandes desafíos y cambios complejos que no pueden ser abordados de una forma simplista. Ante este panorama, desde el ámbito educativo no sabemos hacia dónde nos dirigimos exactamente…
Beatriz Montesinos Alabau es Licenciada en Psicología. Máster en Neurodidáctica.
Electrophysiological (EEG) Correlates of Reward Effects on Early Sensory Perception in Humans by Kundan Lal Verma
Existing research suggests that the reward system and sensory perception networks operate in concert and that activation in one can influence the other, but the dynamics of these influences remain poorly understood. There is general agreement that there is an interaction between bottom-up and top-down signals in perception and attentional processing.
Kundan Lal Verma Jawahar Lal Nehru Post Graduate College, Deen Dayal Upadhyaya Gorakhpur University, Gorakhpur, Uttar Pradesh, India.
Modelo neuroeducativo de canalización temprana para niños con problemas de aprendizaje por Melissa Peyro-Paz, Carmen Rojas-García y Paola del Rosario Flores-Rodríguez
Este artículo hace hincapié en la gran brecha que existe entre el equipo docente de Educación Primaria y las áreas de la salud mental como la psicología, la terapia de la comunicación o la psiquiatría. Los maestros prestan la primera atención a los niños porque tienen la capacidad para canalizar a otras disciplinas para que los ayuden; el área de salud puede establecer diagnósticos y estrategias de intervención cognitiva para el tratamiento de los niños.
Melissa Peyro-Paz, Carmen Rojas-García y Paola del Rosario Flores-Rodríguez (Universidad Juárez del Estado de Durango. México).
