DIA 21
AULA / ROOM 213 | 9 - 11 h
COORDINACIÓ:
Javier Tébar (javiertebar@ub.edu)
Universitat de Barcelona.
Andrea Tappi (tappi.andrea@gmail.com)
Storie in Movimento.
Aquesta taula ofereix un espai per refl exionar sobre la dinàmica de continuïtat i/o ruptura en un àmbit com l’aprenentatge de la Història a l’escola. Els que sovint anomenem «manuals» constitueixen un dels dispositius fonamentals en la construcció de genealogies de el temps històric i de relats que són transmesos a les i els estudiants en les seves etapes formatives prèvies a l’Ensenyament Superior. Però més enllà de les narracions sobre el passat que ens ofereixen, la qüestió de fons té a veure amb els propis processos d’ensenyament-aprenentatge de la Història com a problema. Escola i aprenentatge de la Història són aspectes clau en la conformació de valors democràtics i de ciutadania, si cap més i amb major urgència davant de la marea alta de noves formes de «mentir» sobre el passat.
Comunicacions
1. Investigar las narrativas sobre el franquismo en los libros de texto: por qué, cómo, qué.
Carlos Fuertes Muñoz; Antonio Calzado Aldaria
2. The Partition of Ireland and The Troubles in secondary school British textbooks.
Benedek Marton Vasy
3. Fuentes y metodología en el tratamiento del franquismo y la Transición en los libros de texto de Educación Secundaria y Bachillerato.
Juan Carlos Colomer Rubio; Jorge Sáiz Serrano
4. El segle xx a l’educació de les Illes Balears: nexes i divisions entre el currículum i la realitat a l’aula.
Moritz Werner i Casero; Adrià Seijas i González
6. El papel femenino durante la dictadura franquista a través de los actuales libros de texto.
Alba María Boix Vicente; Carlos Fuentes Muñoz