Hi ha moltes respostes possibles, i també moltes preguntes que se’n deriven, com ara el perquè de la formació escolar o universitària.

Un possible motiu és el de convertir l’escola – i la universitat – en llocs on es qüestiona el món, incloent-hi la societat, el coneixement, el que fem, el què ens passa. I, alhora, mostrar com les matemàtiques, l’estadística o qualsevol disciplina promouen i aporten eines per a aquest qüestionament.

Els processos d’indagació que engeguen els REI ajuden a elaborar respostes parcials a qüestions vives. Però també promouen plantejar noves preguntes, desenvolupant així la nostra capacitat per qüestionar, per criticar, per anar més enllà. És un motiu epistemològic: mostrar una de les funcions principals de les disciplines, de la ciència, del coneixement, com a eines de qüestionament. Que es visqui la utilitat dels coneixements en acció, no només com a productes acabats.