Quan implementeu un REI, sempre sorgeixen preguntes.
D’on venen els REI? Quina teoria didàctica hi ha al darrera?
Hi ha més eines per dissenyar, implementar i analitzar els REI?
Ús del glossari
Cliqueu a la inicial del terme que busqueu i trobareu una definició breu i enllaços per a anar més enllà.
Glossari sobre la TAD
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit, sed do eiusmod vtempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Blandit cursus risus at ultrices mi tempus.
Lorem ipsum dolor sit amet consectetur.
Vel cursus quam eget pharetra nunc sem aliquet. Consectetur varius ultrices aliquam ullamcorper amet. Eget a egestas blandit neque lorem. Lorem ipsum dolor sit amet consectetur. Vel cursus quam eget pharetra nunc sem aliquet. Consectetur varius ultrices aliquam ullamcorper amet. Eget a egestas blandit neque lorem. Habitant nunc sed fames nisi.
El contracte didàctic fa referència a la forma com es reparteixen les responsabilitats entre professorat i alumnat en el procés d’estudi: qui decideix què s’ha de fer, per què, com i quan? qui planteja les preguntes importants? qui valida les respostes? És un contracte implícit, que es negocia constantment.
L’aprenentatge sorgeix del traspàs de responsabilitats del professorat a l’alumnat i aquest traspàs es pot fer de moltes maneres diferents.
Les ruptures de contracte són importants perquè corresponen generalment a traspassos forts de responsabilitats, com quan l’infant dalt de la bicicleta li demana a l’adult: «No em deixis anar, he?» I l’aprenentatge té lloc precisament quan l’adult trenca el contracte i el deixa anar sol. A la inversa, l’infant que demana «Ho faré jo!» està tibant el contracte a favor seu.
La noció de contracte didàctic es deu a l’investigador en didàctica de les matemàtiques Guy Brousseau i és un element essencial de la Teoria de les Situacions Didàctiques (Brousseau, 1986).