Institut de Recerca en Educació

  Malgrat els absurds preus de les matrícules i els vergonyosos sous de bona part del professorat, els recursos de què disposen els diferents grups de recerca de les universitats públiques està sota mínims. La Universitat de Barcelona (UB), la Politècnica (UPC) i l’Autònoma (UAB) han denunciat la falta de finançament que se suma a les retallades que ja han

  Publicar un article sobre una recerca educativa realitzada a Catalunya en una revista d’impacte cada cop és més difícil. A més de l’exigència intrínseca sobre la qualitat científica del treball, es summa l’alta competitivitat; entesa des del gran nombre de treballs que arriben cada dia per a ser revistats pel Consell Editorial de la revista. Cal que tinguem criteris

  Ramón i Cajal ha estat un dels científics més brillants de la història del nostre país. Les seves investigacions, reconegudes també en l’àmbit internacional, li van valer per fer-se amb el Nobel de Medicina l’any 1906. Així i tot, les seves aportacions van molt més enllà del camp mèdic, Ramón i Cajal era una persona amb sensibilitat filosòfica, educativa

  La selecció i formació del professorat és, actualment, un tema controvertit. Com assegurar que els professionals que es dediquin a la docència tinguin una trajectòria acadèmica que s’ajusti al perfil de la plaça i les demandes dels estudiants no és senzill. A més, els criteris del barem, regulats per llei, han anat canviant i patint modificacions darrerament.    

  Jordi Garcia, Raquel Cercós i Conrad Vilanou, Membres del GREPPS (Grup de Recerca en Pensament Pedagògic i Social), participen en el projecte de I + D “Anàlisi de les representacions audiovisuals de l’educació en documentals i noticiaris durant el franquisme” liderat per Eulàlia Colldemont de la Universitat de Vic. El pressupost del projecte ascendeix als 39.205 euros i aquest

  Dins el marc de les conferències “Educar per al futur 2018”, Carles Monereo, professor de Psicologia de l’Educació, ha impartit una ponència sobre mètodes d’avaluació en la qual s’aborda la capacitat de resolució de conflictes relatius a la vida personal, social i professional a partir, precisament, del repte que suposa fer-los front.     Més enllà, també s’analitza el

  No hi ha dubte que podem entendre l’educació com un acte amb “efecte bumerang”. Donar i rebre. Professor i alumne són partícips i coconstructors del coneixement que es forja al llarg de les classes. El coneixement que el professor aporta a l’alumne serà rebut per la societat quan aquest, algun dia, esdevingui expert. És aquí quan la teoria del

  El debat sobre augmentar l’escolarització fa anys que es present en l’àmbit educatiu. Allargar l’estada dels nens a l’escola pot portar diferents beneficis com ho són, per exemple, l’increment del nivell cultural del país o de l’equitat. Així i tot, els costos també s’han de tenir en compte: augment de la despesa en educació, risc d’un nombre d’abandonament escolar

  César Coll, catedràtic de Psicologia de la UB, va apuntar algunes de les problemàtiques i reptes de l’escola en el marc de la presentació Aliança Educació 360. Un cop s’ha fet patent la falta d’entusiasme dels infants i la falta de connexió entre allò que fan a les aules i les seves vides, és imperatiu posar-hi remei. Tal com explica

Avui celebrem el dia de la dona i la nena a la ciència. Desafortunadament, quan posem el focus en qualsevol professió relacionada amb la ciència, la tecnologia, l’enginyeria, les matemàtiques, etc., observem com el percentatge de dones que es dediquen a aquestes àrees és molt inferior al dels homes. Des de l’Associació de la Dona Investigadora i Tecnològica (AMIT) s’està