Institut de Recerca en Educació

La Revista de Docència Universitaria (REDU) ha publicat un monogràfic coordinat per Antonio Bartolomé (IRE.UB) i Maria Jesús Gallego (UGR), analitzant el procés d’introducció de les tecnologies en la Universitat durant els darrers anys.   Paraules clau: Tecnologia educativa; Universitat; Competència digital   Referència: Bartolome, A., i Gallego-Arrufat, M. (2019). Tecnologías en la Universidad: logros y fracasos. REDU. Revista de Docencia

Carles Lindin, investigador junior de l’Institut de Recerca en Educació, Universitat de Barcelona, ha acceptat formar part del comitè editorial de Social Sciences & Humanities Open, una publicació de Elsevier. Així, l’IRE està present en el cor de més de 40 revistes rellevants en Educació. https://www.journals.elsevier.com/social-sciences-and-humanities-open/editorial-board

La Universitat de Barcelona, el Trinity College de Dublín, la Universitat d’Utrecht, la Universitat de Montpeller i la Universitat Loránd Eötvös de Budapest creen l’aliança Charm-EU, un projecte de nova universitat europea basada en la interdisciplinarietat i l’assoliment de reptes de part dels estudiants. Un dels eixos d’aquesta xarxa seran els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de Nacions Unides. El rector de la UB, Joan Elias, ha destacat

El grup de recerca en Didàctica de la Història, la Geografia i altres Ciències Socials (DHiGeCS) organitza el IX Simposi Internacional de Didàctica de les Ciències Socials seguint una trajectòria de treball iniciada en 2001. Compta amb la col·laboració de diverses universitats d’àmbit internacional, especialment iberoamericà. El Simposi tindrà lloc a Barcelona del 2 al 4 d’octubre de 2019. Ampliat

Els professors i investigadors de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona Maria Rosa Buxarrais, Elena Noguera i Francisco Esteban participen en la publicació d’aquesta obra fruit de l’Aliança Estratègica Educació per a una Ciutadania Democràtica Intercultural (ERIC+), un projecte finançat pel programa Erasmus+ que va començar al setembre de 2016 i finalitzarà a l’agost de 2019. Aquesta aliança estratègica

Un grup d’investigadors i professors de les Facultats d’Educació i Biblioteconomia de la Universitat de Barcelona, tots ells membres del grup de recerca en Didàctica de la Història, la Geografia i altres Ciències Socials (DHiGeCs), ha guanyat el projecte competitiu amb nom “EDUMEMÒRIES: La memòria als currículums i llibres de text a Catalunya (1978-2018)” en la convocatòria promoguda per l’Institut Català Internacional per la Pau (ICIP) i gestionada per AGAUR.

El grup de recerca en Didàctica de la Història, la Geografia i altres Ciències Socials (DHiGeCs) de la Universitat de Barcelona ha entrat a formar part de la Xarxa Espanyola d’Excel·lència d’I+D+i i Ciència de Videojocs (RIDIVI) aquesta mateixa setmana. La RIDIVI és una xarxa heterogènia, de caràcter integrador i multidisciplinari, d’investigadors i grups de recerca amb línies de treball que aborden aspectes vinculats

Pablo Rivera Vargas i Carles Lindín publiquen aquest article en la Digital Education Review sobre l’experiència del projecte Edublocs l’objectiu del qual és el de dissenyar i implementar un sistema de registre de resultats d’activitats, juntament amb la gestió de l’avaluació de processos mitjançant l’ús de Blockchains (cadena de blocs). Resum de l’article Fer que l’accés universal a l’educació sigui

Aquesta obra és un homenatge, un merescut reconeixement a l’Ernesto Martín Peris, creador de materials i excepcional innovador de la metodologia de l’espanyol com a segona llengua o llengua estrangera. L’historial acadèmic i professional de l’Ernesto Martín Peris és tan ampli i variat com la seva passió i aportacions en l’àmbit de l’ELE. Entre d’altres responsabilitats i càrrecs podríem destacar

Aquesta edició especial té com a objectiu elevar les veus dels joves en les converses acadèmiques com a actors clau per a la millora dels seus centres educatius, comunitats i complexos contextos socials en els quals viuen. El propòsit és que els treballs publicats: 1) donin veu a experiències tant individuals com col·lectives dels joves, 2) estiguin dissenyats per a