Pablo Rivera Vargas i Carles Lindín publiquen aquest article en la Digital Education Review sobre l’experiència del projecte Edublocs l’objectiu del qual és el de dissenyar i implementar un sistema de registre de resultats d’activitats, juntament amb la gestió de l’avaluació de processos mitjançant l’ús de Blockchains (cadena de blocs).
Resum de l’article
Fer que l’accés universal a l’educació sigui compatible amb diferents vies d’aprenentatge és un dels grans desafiaments del darrer segle. La tecnologia ha brindat solucions per a accedir a la informació, per a la comunicació i el treball col·laboratiu. Blockchain emergeix com una tecnologia que pot ser útil per al desenvolupament d’un model d’avaluació d’itineraris d’aprenentatge individualitzat en assignatures universitàries multitudinàries. En aquesta línia, s’ha dissenyat i executat el projecte Edublocs, una iniciativa en la qual aquests itineraris han estat dissenyats, incorporant elements d’aprenentatge entre iguals, ensenyament en equip, PLEs, microaprenentatge, avaluació assistida per mitjans tecnològics…
L’objectiu del projecte Edublocs és dissenyar i implementar un sistema de registre de resultats d’activitats a través de Blockchain que permeti a l’estudiant seguir un itinerari personal, i al professor-tutor de l’assignatura dur a terme una avaluació formativa i una avaluació acreditativa del seu treball. L’avaluació del procés d’implementació està molt avançada.
L’experiència amb alguns elements del disseny i l’execució experimental en un context universitari formal durant el present curs acadèmic ens ha permès obtenir importants indicis sobre la viabilitat i rellevància de l’ús de Blockchain en l’educació. Aquests, juntament amb l’explicació i justificació del context d’aplicabilitat, es presentaran en el desenvolupament de l’article.
Referència
Rivera-Vargas, P.; Lindin, C. (2019). Blockchain in the university: a digital technology to design, implement and manage global learning itineraries. Digital Education Review, 35.