Miquel Martínez, miembro del Instituto de Investigación en Educación, coordina, junto con Anna Jolonch i Anglada, esta obra.
Contenido:
La escuela se transforma porque la sociedad se transforma. Si la escuela cambia es porque cambian los alumnos y su manera de aprender. Todo sucede de un modo tan acelerado que, muy a menudo, la educación va detrás.
Ya hace un tiempo que vivimos no en una época de cambios, sino en un cambio de época. En el mundo de la educación, cambiar la escuela para responder a los nuevos retos pasa a ser un imperativo. Los últimos años, la innovación educativa ha emergido con fuerza en los discursos y el imaginario colectivo. Asimismo, hay una serie de contradicciones e intereses en torno a la innovación y la escuela, que no siempre son explícitos y que deben ser revelados. Para hacerlo posible, el primer paso es evitar la simplificación.
Las paradojas de la innovación educativa hace una contribución necesaria a la innovación, desde el conocimiento y el análisis riguroso, con una visión internacional y con la intención de enriquecer tanto su debate y comprensión como su relación con la mejora de la práctica educativa.
Este libro interesará por fuerza a los docentes que innovan a las aulas, a los responsables de las políticas educativas y a los investigadores y expertos comprometidos con la acción educativa. Y, sobre todo, a aquellos que, sin evitar la complejidad, se formulan preguntas sobre el cómo y el qué de la educación y la escuela de hoy, con el objetivo de extender a todos el derecho a la educación, y favorecer las oportunidades se aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos.
Palabras clave: Educación / Innovación educativa / Liderazgo educativo / Evaluación / Formación del profesorado
Índice:
Presentación
Capítulo 1
¿Qué debemos innovar y qué debemos conservar en educación?
Miquel Martínez (Universitat de Barcelona)
Capítulo 2
¿Qué futuro para la innovación en las escuelas? Los desafíos de la pedagogía y la profesión docente en la actualidad
Philippe Meirieu (Université Lumière. Lyon 2)
Capítulo 3
Liderar la mejora y la innovación en las escuelas y en los sistemas educativos: evidencias e implicaciones para las políticas y las prácticas
Toby Greany (University of Nottingham)
Capítulo 4
Innovación y evaluación como instrumentos de transformación de los sistemas educativos
Joan Mateo (Universitat de Barcelona)
Capítulo 5
El futuro de la educación: innovación disruptiva en la política pública
Inés Aguerrondo (Universidad Católica de Argentina)
Capítulo 6
La innovación educativa en una época de posverdades aceleradas
Karine Rivas, Alex Egea y Enric Prats (Universitat de Barcelona)
Capítulo 7
Innovación y calidad en educación
José Manuel Escudero (Universidad de Murcia)
Capítulo 8
La innovación en los entornos y materiales de aprendizaje
Begoña Gros (Universitat de Barcelona)
Capítulo 9
Escuelas, territorio, trabajo en red e innovación en educación
Antoni Tort (Universitat de Vic)
Capítulo 10
Las comunidades profesionales de aprendizaje: liderazgo e innovación educativa.
Anna Jolonch (Universitat de Barcelona)
Capítulo 11
Formación del profesorado para la innovación
Denisse Vaillant (Universidad ORT de Uruguay)
Capítulo 12
Mejorar la enseñanza haciéndola visible con vídeos
Anna Pons (OCDE)