Nuevo artículo: Diseño y construcción de un Sistema de Soporte a la toma de Decisiones de los docentes sobre las interacciones comunicativas y lingüísticas en el aula.

* Los resultados que se presentan en este articulo forman parte de un proyecto financiado por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad (EDU201563616-P). Investigadora Principal: Marta Gràcia.

 

Autoras/es

Marta Gràcia[1] – Universitat de Barcelona, Institut de Recerca en Educació (IRE)

Cristina B. F. de Lacerda – Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Maria Josep Jarque – Universitat de Barcelona

Camila Domeniconi – Universidade Federal de São Carlos (UFSCar)

Josep Casanovas – Universitat Politècnica de Catalunya

Maria-Ribera Sancho – Universitat Politècnica de Catalunya

Jordi Casanovas – Universitat Politècnica de Catalunya

Marta Cuatrecasas – Universitat Politècnica de Catalunya

 

 

Resumen

La creación de contextos comunicativos ricos que favorezcan el desarrollo de habilidades de lengua oral de los alumnos supone un reto en la práctica educativa de maestros. Con este objetivo, se diseña y construye el Sistema de Soporte a la Toma de decisiones EVALOE-SSD, a partir de la Escala de Valoración de la Lengua Oral en contexto Escolar (Gràcia et al., 2015), para ayudar a los maestros a reflexionar y a autoevaluar su propia práctica y a tomar decisiones informadas para mejorarla. El artículo presenta las características de la EVALOE-SSD, una herramienta digital semi-inteligente, y expone los diferentes ajustes llevados a cabo para su uso por parte de maestras de educación infantil y primaria en escuelas de diferente tipología.

 

Palabras clave: autoevaluación, lengua oral, metodología conversacional, sistema de soporte a las decisiones

 

 

Referencia: Gràcia, M., Lacerda, C. B. F., Jarque, M. J., Domeniconi, C., Casanovas, J., Sancho, M-R., Casanovas, J., Cuatrecasas, M. (2019). Diseño y construcción de un Sistema de Soporte a la toma de Decisiones de los docentes sobre las interacciones comunicativas y lingüísticas en el aula. Multidisciplinary Journal of School Education, 16(2), 57-83. https://doi.org/10.14632/mjse.2019.16.57

 

 

[1] Coordinadora del Grupo de investigación CLOD (Comunicación, Lengua Oral y Diversidad, http://www.clod.ub.edu)