El Dr. Carles Lindín, miembro del Instituto de Investigación en Educación (IRE), el Dr. Nelson de Luca Pretto, actualmente profesor visitante en el IRE y el Dr. Antonio Bartolomé, director del instituto, han publicado el artículo “Comunicación digital como estrategia de resistencia en la escuela. El caso de las Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos/as de Cataluña (aFFaC)” en el marco del monográfico “Movimientos sociales, activismos y resistencias desde la escuela” cuyos editores responsables son los doctores Pablo Rivera-Vargas (miembro del IRE), Raquel Miño-Puigcercós (miembro del IRE), Ezequiel Passeron y Judith Jacovkis.
Resumen: Se analiza las posibilidades de comunicación digital para la resistencia y transformación en el ámbito educativo, a partir del caso de aFFaC (Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos/as de Cataluña) en Twitter. Desde un enfoque mixto, se presenta una investigación sobre los mensajes producidos durante 5 años (6.399 tuits). El análisis descriptivo cuantitativo de los datos (comentarios, likes, retuits, hashtags, temas de interés y cuentas citadas), se acompaña de un análisis del contenido, a partir de las líneas de acción establecidas por la entidad. Se constata que Twitter se consolida como ágora digital en disputa, en que las familias pueden incidir desde el activismo como estrategia de resistencia, a la vez que contribuye a la organización, comunicación y acción contra el poder económico y político: privatización escolar e implantación de plataformas tecnológicas.
Palabras clave: Comunicación digital, Twitter, resistencia, transformación, educación pública, familias.
Lindín, C.; Pretto, N.; Bartolomé A. (2022). Comunicación digital como estrategia de resistencia en la escuela. El caso de las Asociaciones Federadas de Familias de Alumnos/as de Cataluña (aFFaC). Revista Izquierdas, 51, 1-20.
http://www.izquierdas.cl/images/pdf/2022/51/art16.pdf