1 de diciembre de 2021, de 18 a 19.30 h
Para inscripciones: https://www.iec.cat/jornades/covideducacio2021.asp
En momentos como el actual es relevante interpelar la comunidad educativa científica y profesional sobre el fenómeno de la COVID-19 y las repercusiones que tiene en el campo pedagógico. En esta sociedad cada vez más cambiante e innovadora, desde la pedagogía se tienen que poder desplegar competencias con grandes márgenes de incertidumbre. Por parte de las organizaciones de prácticas y los profesionales que trabajan, se ofrece un contexto organizativo y un marco de requerimientos profesionales en el cual se espera que el alumnado aprecie la situación de demanda, reflexione y haga frente a la actividad que se le plantea. Desde este planteamiento, la Revista Catalana de Pedagogía os invita a su primer seminario web, que se centrará en dos de los últimos artículos más leídos que se ha publicado:
Schmidlin, M; Venceslao, M; Beltrán, O; Freixa, M.; Sánchez, A. (2020). «Infants i joves que migren sols en temps de COVID-19. Una mirada des dels serveis». Revista Catalana de Pedagogia, núm. 18, p. 13-28. DOI: https://doi.org/10.2436/20.3007.01.147
Artículo completo: http://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148270/146068
Rajadell, N; Aneas, A; Méndez, J.; Ferré, M. (2021). «Balanç de deu anys del pràcticum de pedagogia a la Universitat de Barcelona». Revista Catalana de Pedagogia, núm. 19, p. 3-23. DOI: https://doi.org/10.2436/20.3007.01.155
Artículo completo: http://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/view/148523/146788
Moderación a cargo de Ruth Vilà Baños:
Resúmenes de los artículos
Niñas, niños y jóvenes que migran solo en tiempos de COVID-19. Una mirada desde los servicios
La pandemia de COVID-19 está funcionando como una lente de aumento que nos permite ver con más claridad tanto las debilidades del sistema público de protección social contemporáneo como la importancia vital de las instituciones y el colectivo de profesionales del campo social en un momento en que los segmentos poblacionales más vulnerables se han visto especialmente golpeados. En este sentido, el objetivo principal de este artículo es hacer visible la situación de los niños y jóvenes que migran solo en Cataluña, especialmente durante la pandemia de COVID-19. Para responder a este objetivo, se ha llevado a cabo un estudio cualitativo descriptivo, parte de un proyecto de I+D+i más amplio financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación (RTI2018-095259-B-I00, MCIU/AEI/FEDER, UE) mediante entrevistas semiestructurades dirigidas a personas de la Administración, técnicas y/o educadoras de diferentes entidades e instituciones del territorio catalán. Los resultados señalan numerosos retos, situaciones de vulnerabilidad y necesidades de estas niñas, niños y jóvenes que se han visto incrementados a consecuencia de la pandemia. Las conclusiones demuestran la necesidad de una respuesta urgente por parte de las instituciones gubernamentales y ponen de relieve la necesidad de un trabajo en red más amplio y un despliegue más grande de competencias y habilidades desde la perspectiva de la justicia social.
A cargo de:
Balance de diez años del prácticum de pedagogía en la Universitat de Barcelona
Este artículo expone una revisión narrativa de la producción científica generada a lo largo de los últimos diez años por parte de la coordinación del prácticum del grado de pedagogía de la Universitat de Barcelona, a través del grupo de innovación docente consolidado PRAXIS. A partir de un enfoque bibliométrico, se detectaron un total de catorce artículos y numerosas participaciones en congresos y capítulos de libro desde el 2010 hasta el 2020, que se presentan en orden cronológico y que permiten una reflexión crítica alrededor de tres ejes de análisis constante del grupo PRAXIS: el currículum, la metodología y la evaluación. Estos aspectos, que son los que han conducido el modelo de las prácticas externas actual, se han abordado de manera transversal y continuada en las diferentes publicaciones derivadas de la actividad del grupo. Aun así, mediante la revisión se han detectado tres etapas históricas en las cuales el foco se ha centrado en uno de estos ejes temáticos a lo largo del tiempo, y seguidamente se presenta el desarrollo histórico de la investigación desarrollada en relación con cada uno de estos tres ejes. Con los datos extraídos de la investigación, validamos la funcionalidad del modelo de prácticas y su posible transferencia a otras universidades. Finalmente, desde la coordinación del prácticum, teniendo presente la situación de excepcionalidad provocada por el COVID-19 y los nuevos retos educativos que se derivan, se están planteando en estos momentos orientaciones de cambio y mejora, y se identifican posibles nuevas líneas de investigación que orientarán la investigación del prácticum, tanto a corto plazo —para lograr los retos que plantea la situación actual— como largo plazo.
A cargo de:
