Autor: ireub

Nos complace anunciar que hoy, día 8 de julio, a las 18h tendrá lugar la Asamblea General Anual de la Revista Catalana de Pedagogía en la cual, nuestra compañera y miembro del Instituto de Investigación en Educación, la Dra. Ruth Vilà, presentará al nuevo equipo editorial.   El equipo está formado por las Dras. Montse Freixa y M. Jose Rubio,

El Instituto de Investigación en Educación (IRE), de la Facultad de Educación de la Universitat de Barcelona, presenta Educación 2020-2022. Retos, tendencias y compromisos, el segundo libro de la colección “Retos, tendencias y compromisos en educación”, que ha sido coordinado por Teresa Lleixà, Zoia Bozu y Assumpta Aneas. El volumen cuenta con veinte capítulos organizados en tres partes: Pensamiento pedagógico

La Revista Catalana de Pedagogía (RCP) es una publicación semestral abierta y gratuita de la Sociedad Catalana de Pedagogía, filial del Instituto de Estudios Catalanes. La Revista Catalana de Pedagogía tiene como objetivos preferentes llegar a ser una plataforma de calidad para la difusión de la investigación y las experiencias educativas y de formación, y promover el debate y la reflexión

El director del Instituto de Investigación en Educación, el profesor Antonio Bartolomé Pina, fue entrevistado en abril por la Dra. Silvia Andrea Cristian Ladaga para hablar de la enseñanza en línea, un asunto cuyo análisis y abordaje es más necesario y urgente que nunca, como hemos podido comprobar en estos tiempos de pandemia.   A lo largo de la entrevista

Convocatoria abierta por el Observatorio Social de “la Caixa” con una dotación de 60.000 euros que busca incentivar el conocimiento en ciencias sociales apoyando a investigaciones originales cuantitativas sobre la realidad social española resultante de la pandemia de la COVID-19. El plazo máximo de las investigaciones será de 6 meses en los cuales se tendrán que formular las hipótesis, llegar

Autores Ana Ayuste González i Jaume Trilla Bernet   Resumen Este artículo pretende entrar en diálogo con el «Manifiesto por una pedagogía post-crítica» planteado por Naomi Hodgson, Joris Vlieghe, y Piotr Zamojski. Después de una breve introducción, dedicamos la mayor parte del artículo a ir comentando, a veces críticamente, cada uno de los cinco principios que exponen los autores para

Grupo: DHIGeCs (Didáctica de la Historia, la Geografía y otras Ciencias Sociales) Investigadores Principales: Lydia Sánchez y Joaquim Prats Durada del proyecto: del 1 de junio de 2020 al 1 de junio de 2023 Referencia: PID2019-107748RB-100 Dotación económica: 37.000€ Descripción del proyecto: En la última convocatoria de proyectos de investigación financiados por el Ministerio de Ciencia estuvo concedido el proyecto Media4Teach (“La educación mediática y la dieta informativa como indicadoras de la capacidad de análisis crítico de contenido informativo en futuros maestros”),

Autoras Ruth Vilà, M. José Rubio y Anna Escofet   Resumen A pesar de la fuerte influencia de la religión en el mundo actual, la educación religiosa en la universidad es bastante escasa. Las universidades deben ser proactivas en la superación de los prejuicios negativos y en la lucha contra el analfabetismo simbólico y religioso que frena la apreciación de

La celebración del Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación 2020 se tuvo que aplazar dadas las circunstancias excepcionales actuales, priorizando el principio de máxima prudencia. La organización ya ha informado de que el XI CIDUI tendrá lugar en julio de 2021, bajo el título “Más allá de las competencias: nuevos retos en la sociedad digital”. Además, se ha organizado

Autoras/es Juana M. Sancho Gil Universidad de Barcelona   Cristina Alonso Cano Universidad de Barcelona   Joan-Anton Sánchez Valero Universidad de Barcelona   Resumen En este artículo compartimos un conjunto de reflexiones y acciones que han jalonado nuestra trayectoria académica. Un recorrido entrecruzado que, durante más de tres décadas, nos ha permitido asistir, contribuir y analizar de forma crítica los