Experiencias participativas de niños, niñas y adolescentes desde el ámbito local: pilares que facilitan la participación
UNICEF España y la Universidad de Barcelona colaboran en un estudio sobre participación en Consejos de Infancia y Adolescencia
Los miembros del equipo de investigación de la Universidad de Barcelona, Ana M. Novella Cámara, Marta Sabariego Puig, Ferran Crespo i Torres y Marta B. Esteban han colaborado en este estudio promovido por UNICEF Ciudades Amigas de la Infancia.
En el estudio participan distintos municipios con amplio y variado recorrido participativo, y gracias a los cuales se han delimitado ocho pilares del potencial de las experiencias de consejos de infancia y adolescencia.
El trabajo llevado a cabo ha permitido definir el prisma octogonal de la participación de NNYA en las estructuras orgánicas municipales.
El documento incluye, además, las fichas de las experiencias analizadas, las cuales son fuente de aprendizaje e inspiración.
El estudio fue presentado el pasado 24 de junio en formato virtual y contó con intervenciones de la coordinación de UNICEF Ciudades Amigas de la Infancia, los colaboradores de la Universidad de Barcelona y protagonistas de las experiencias que las compartieron en primera persona.
En la página web de UNICEF Ciudades Amigas de la Infancia podréis leer la noticia completa, que recoge los aportes principales del documento y del evento del 24 de junio.
Desde el proyecto “Infancia y Participación” mostramos nuestro agradecimiento por la oportunidad, los aprendizajes y el recorrido compartido tanto a UNICEF España como, y muy especialmente, a las personas de todas las edades que han hecho posible el estudio y que tanto hacen porque la participación de NNA sea real, significativa y transformadora.
Entrevista a Marta Martínez y Manfred Liebel
La niñez, intereses, derechos y protagonismos
En el programa “Sin Distancias”, de UNED-RADIO3, y con motivo de la publicación del libro “La niñez popular. Intereses, derechos y protagonismos de los niños y niñas” de Manfred Liebel, se establece un diálogo imprescindible en torno a derechos, intereses y protagonismos de las niñeces.
¿Qué intereses tienen las niñeces? ¿Respetamos y empatizamos suficientemente con las niñas y los niños para entender sus verdaderos intereses? ¿Cómo podemos situar los derechos de la infancia en las situaciones y contextos de las niñeces, atendiendo a sus intereses particulares? ¿Qué es la niñez popular? ¿Por qué distinguimos entre derechos humanos y derechos de la infancia?
Estas y otras preguntas serán abordadas a lo largo de esta profunda conversación.
Manual del Consejo de Europa sobre participación infantil para profesionales que trabajan con y para niños
Una guía esencial para los profesionales que trabajan para y con los niños
El Manual ha sido elaborado por la División de Derechos del Niño del Consejo de Europa en colaboración con expertos internacionales en participación infantil y tras la consulta a más de 50 niños y jóvenes sobre los retos que deben abordarse.
Pretende ser una herramienta práctica para las personas que trabajan con niños a título profesional, por ejemplo en escuelas, hospitales, centros de atención alternativa, servicios de protección de la infancia y otros servicios sociales. Está destinado a trabajadores sociales, profesores, jueces, abogados, funcionarios de inmigración, psicólogos, funcionarios, trabajadores de la juventud y cuidadores de día, ofreciéndoles enfoques prácticos para “hacer” la participación de los niños y hacerla funcionar para todos los niños, incluidos los que se encuentran en situaciones vulnerables, tanto a nivel individual como colectivo.
Se invita a los profesionales que utilicen este Manual a mejorar sus capacidades y habilidades para “escuchar” a los niños, “actuar” sobre las lecciones aprendidas y “cambiar” cualquier toma de decisiones que implique o concierna a los niños. También se les invita a difundir las buenas prácticas que se promueven a través de esta herramienta y así, en definitiva, lograr un impacto que cambie la vida de los niños en aquellos contextos en los que se toman decisiones sin escucharlos verdaderamente.
Participación de la infancia y de la adolescencia. Guía para las Administraciones Públicas.
Resumen:
Siendo conscientes de la dificultad de llevar a cabo procesos participativos en asuntos públicos, y en especial en colectivos en donde la participación no ha sido la forma habitual de relación, como es el de la infancia y la adolescencia desde el Servicio de Gobierno Abierto y Atención a la Ciudadanía, adscrita a la Dirección General de Presidencia y Gobierno Abierto, se ha elaborado la presente herramienta de apoyo para avanzar en este tipo de procesos. El documento que ahora se presenta ha sido elaborado con las conclusiones y experiencias adquiridas tras el pionero, ambicioso y satisfactorio proceso de participación con niñas, niños y adolescentes que se llevó a cabo en la elaboración del anteproyecto de la ley foral de la infancia.
La guía se ha divido en dos volúmenes, uno dirigido a las administraciones públicas y otra para las personas educadoras y facilitadoras de los procesos de participación con la infancia y la adolescencia. En este volumen, se comparte la guía y varios materiales para que desde las administraciones públicas se le pierda el miedo a la participación de la infancia y la adolescencia y les facilitemos el ejercicio de sus derechos en el diseño, elaboración, desarrollo, ejecución y evaluación de aquellos servicios públicos y decisiones que les afecten, consiguiendo así que éstos sean percibidos como algo común. Desde la práctica entenderemos que la participación infantil conlleva mejores decisiones y pone en valor su capacidad como ciudadanos y ciudadanas de hoy.
Participación de la Infancia y la Adolescencia. Guía para las Administraciones Públicas.
¡Hablemos de participación! El grupo de discusión con niñas, niños y adolescentes
Para citar el documento: Novella Cámara, A., Crespo i Torres,F., Cano-Hila,A., Esteban Tortajada,M. (2021). ¡Hablemos de participación! El grupo de discusión con niñas, niños y adolescentes. https://doi.org/10.6084/m9.figshare.14547378
Vídeo-Relatos: una guía-herramienta para dar a conocer qué es y qué hace un consejo de participación infantil y adolescente
Para citar la guía:
Laforgue-Bullido, N.; Tejero-Peregrina J. D.; Quirós-Guindal, A.; Morentin-Encina, J.; López-González, A.; Ballesteros-Velázquez, B. (2021) Video-relatos como herramienta para dar a conocer qué es y qué hace un Consejo de Participación Infantil y Adolescente. Una guía paso a paso. https://doi.org.10.6084/m9.figshare.14401829
Consentimiento de los menores de edad en materia de protección de datos en el Reglamento General de Protección de Datos – Ley Orgánica 3/2018
Artículo 7. Consentimiento de los menores de edad.
- El tratamiento de los datos personales de un menor de edad únicamente podrá fundarse en su consentimiento cuando sea mayor de catorce años Se exceptúan los supuestos en que la ley exija la asistencia de los titulares de la patria potestad o tutela para la celebración del acto o negocio jurídico en cuyo contexto se recaba el consentimiento para el tratamiento.
- El tratamiento de los datos de los menores de catorce años, fundado en el consentimiento, solo será lícito si consta el del titular de la patria potestad o tutela, con el alcance que determinen los titulares de la patria potestad o tutela.
¿Niños vulnerables o vulnerados?
El lenguaje importa cuando se trata de cambiar la cultura. Piénsese en la diferencia que implica hablar de “niños con disforia de género” versus “niños que enfrentan intolerancia social”. La diferencia de lenguaje no sólo genera cambios inmediatos en nuestra emocionalidad (dos formas de empatía muy diferentes). ¿Es lo mismo un sujeto enfermo, que un sujeto que está siendo sistemáticamente vulnerado en su derecho? La semana pasada vimos cómo estos cambios de lenguaje pueden llevar a cambios legales, y en el largo plazo, a cambios culturales más profundos…
INFANCIA CONFINADA ¿CÓMO VIVEN LA SITUACIÓN DE CONFINAMIENTO NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES?
Una investigación en cuarentena que han llevado a cabo Marta Martínez Muñoz, Iván Rodríguez Pascual y Gabriela Velásquez Crespo con el apoyo de Enclave.