De 2020 a 2022, el projecte WAHDA (Reforçament de la societat civil tunisiana per a la defensa dels drets civils i polítics i la promoció de la cohesió social per a fer avançar la gestió de la crisi de la COVID-19, la transició política del país i l’estabilitat regional) ha desenvolupat a Tunísia Trobades Socioesportives entre adolescents de l’Escola de la Segona Oportunitat “Bab El Khadra” i estudiants de l’Institut Superior de Directrius de la Infància de la Universitat de Cartago (especialitat en Educació Infantil).
WAHDA ha estat coordinat per l’Institut Internacional per a l’Acció No-Violenta NOVACT, i ha comptat amb el suport de l’Agència Catalana de Cooperació al Desenvolupament (ACCD). També hi han participat la Fundació Solidaritat de la Universitat de Barcelona, la Universitat de Cartago (a través de l’Institut d’Estudis Avançats de Turisme i l’Institut Superior de Directrius de la Infància) i la Lliga Tunisiana per a la Defensa dels Drets Humans (LTDH). I ha comptat amb la col·laboració de les associacions ADO+, Superacció i La Rotllana.
El context d’abandonament escolar
A Tunísia, «uns 110.000 nens en edat escolar romanen fora del sistema educatiu cada any i prop de 100.000 alumnes estan en risc d’abandonament escolar» (UNICEF, novembre de 2020). En tots els casos, la situació d’abandonament escolar deixa empremta en la vida de l’individu, especialment si es produeix durant l’adolescència, quan, combinada amb una inactivitat continuada i una manca de propòsit, pot provocar una pèrdua d’esperança, una baixa autoestima, una manca de competència, frustració i un deteriorament de la salut física i mental. A llarg termini, els adolescents que abandonen els estudis estan cada vegada més exposats a l’exclusió social, els abusos i l’explotació.
En aquest context, les Trobades Socioesportives del projecte WAHDA s’han emprat com a vector d’inclusió, de cohesió, de reforç de competències personals i de desenvolupament de l’autoestima en un grup d’adolescents pertanyents a l’Escola de la Segona Oportunitat, amb edats compreses entre 13 i 18 anys, principalment procedents de famílies amb dificultats econòmiques i en situació d’abandonament escolar. Els objectius de les Trobades han estat desenvolupar en aquests adolescents les habilitats per a la vida i l’estima de si mateixos; trencar les idees preconcebudes i les creences estigmatitzants associades als joves en risc d’exclusió social, i col·laborar de forma positiva en el canvi d’actituds de la gent i en la promoció de la inclusió social.
L’estructura de les Trobades
El programa ha proposat 12 sessions setmanals de trobades socioesportives, de 3 hores cadascuna, amb les següents etapes: acollida i dinar ➜ escalfament / introducció ➜ jocs motors cooperatius ➜ retorn a la calma / cloenda.
Per reforçar l’autoestima i les competències personals dels adolescents, s’ha seguit un itinerari curricular amb 6 elements interdependents: Establir un clima de confiança i respecte mutu ➜ Introduir reptes cooperatius ➜ Fomentar la comunicació ➜ Gestionar les emocions ➜ Fomentar el pensament creatiu ➜ Responsabilitzar les persones participants.
Resultats de la recerca
La Investigació Acció Participativa (IAP) que ha analitzat les Trobades Socioesportives del projecte WAHDA sosté que hi ha una relació positiva entre aquestes Trobades i la variable autoestima global, ja que l’autoestima global del 86% de la mostra d’estudi ha millorat, enfront del 14% que es manté igual i el 0% que ha retrocedit.
A més, l’IAP revela que l’activitat dels jocs cooperatius ha evidenciat els èxits en determinades subescales d’autoestima, com ara: l’acceptació social, les amistats íntimes, l’humor, la creativitat i les habilitats atlètiques; mentre que les subescales d’aparença i de competències escolars han sofert una lleugera disminució.
Segons la IAP, alguns participants han explicat que les Trobades Socioesportives «els permeten posar de manifest èxits en sectors diferents al domini escolar». Alguns han afirmat que «no tenen una activitat esportiva intensa en el seu dia a dia» i que les Trobades Socioesportives els han presentat «l’oportunitat de tornar a practicar jocs a l’aire lliure». Alguns també han dit que «se senten més còmodes amb els seus cossos en practicar els jocs socioesportius», i que «se senten ben acollits en el medi universitari». A més, els participants han assimilat i posat en pràctica la creativitat (a partir de la creació i proposta de jocs cooperatius); han mostrat «una immensa capacitat per crear vincles d’amistat amb els estudiants» («els jocs cooperatius han fomentat l’acceptació de l’altre»), i han desenvolupat «habilitats cooperatives en les tasques realitzades entre amics»; tot això en sessions «plenes de bon humor».
Informe de la investigació
Podeu descarregar l’informe “Impacte dels jocs cooperatius en l’evolució de l’autoestima dels adolescents en situació d’abandonament escolar” en versió en francés clicant el següent enllaç: