Skip to main navigation
Institut de Desenvolupament Professional - Universitat de Barcelona
Show menu
Navegació principal
Home
Organització
Què és l’IDP
Òrgans de Govern
Directori
Administració
Serveis
Tarifes IDP
PLA ESTRÀTEGIC 2024-2027
Sistema de Qualitat
Seccions
Infantil, primària, secundària i FP
Universitat
Comunitat i sostenibilitat
Recerca
Publicacions
Formació
Professorat Infantil, primària, secundària i FP
Professorat Universitari UB
Màsters i Postgraus
Comunitat
Tota la formació
Publicacions
Memòries IDP (2008-2021)
Biblioteca digital
Materials "Docència i metodologia"
Materials "Comunitat i Sostenibilitat"
Materials "Jornades, congressos i simposis"
Materials "Informes de recerca"
Normes de publicació col·leccions digitals IDP
Revistes
Normes de publicació revistes
LLibres
Normes de publicació llibres
Materials "Llibres Infantil, Primària, Secundària i FP"
Materials "Llibres Ensenyament general i caràcter institucional"
Biblioteca Digital IDP-ICE (Dipòsit Digital UB)
Recerca
Programa de Recerca en Docència Universitària (REDICE)
Convocatòria REDICE en curs
Històric de convocatòries
Servei d'assessorament a la recerca (SAR)
Rebost Professorat UB
Programes
FORCES (Recerca al batxillerat)
PAULA (Solidaritat UB)
Programa Erasmus plus Think Global
Càtedra de Neuroeducació
Projecte Apel·les
Grups de treball
Cat
Cat
Esp
Fil d'Ariadna
Home
Projectes REDICE
Projectes REDICE
Centre
- Qualsevol -
Belles Arts
Biblioteconomia i Documentació
Biologia
Ciències de la Terra
Dret
Economia i Empresa
Educació
Farmàcia
Filologia
Filologia i Comunicació
Filosofia
Física
Física i Química
Formació del Professorat
Geografia i Història
Infermeria
Informació i Mitjans Audiovisuals
Matemàtica
Matemàtiques i Informàtica
Medicina
Medicina i Ciències de la Salut
Medicina i Ciències de la Salut (Infermeria)
Pedagogia
Psicologia
Química
Àrea de coneixement
- Qualsevol -
Ciències de l'Educació
Ciències Experimentals i Matemàtiques
Ciències Humanes i Socials
Ciències Jurídiques i Econòmiques
Ciències de la Salut
Línia de recerca
- Qualsevol -
Acció Tutorial: orientació educativa universitària, acció tutorial compartida, pla d’acció tutorial
Aplicacions del big data en l’Educació Superior
Avaluació de l'impacte
Avaluació del procés d’ensenyament-aprenentatge
Competència digital docent: aprenentatge virtual i en línia, ús de les TIC i/o xarxes socials en la pràctica docent, e-skills
Competències dels estudiants
Competències dels estudiants i del professorat
Competències ètiques
Competències ètiques: competències transversals, competència ciutadana, valors morals, ètica professional
Competències transversals de la UB
Cultura institucional docent
Desenvolupament competencial: capacitació basada en competències, competències de desenvolupament personal, competències professionals, enfocament per competències, competències bàsiques
Desenvolupament i avaluació de competències a la universitat
Efectes en el rendiment acadèmic: avaluació, motivació, participació de l’estudiantat
Entorns virtuals
Estudis de seguiment d'egresats
Gènere en la docència universitària
Gestió i coordinació docent
La formació continuada del professorat universitari
La perspectiva de gènere en la docència universitària
La semipresencialitat a la docència universitària
Mètodes d'avaluació
Metodologies actives: aprenentatge basat en problemes (ABP), aula invertida, treball per projectes, gamificació, co-disseny d’entorns d’aprenentatge, jocs de rol
Models híbrids de docència. Blended learning
Motivació, rendiment i engagement a l’Educació Superior
Motivació, rendiment i engagement a l’Educació Superior: avaluació dels aprenentatges
Orientació i Plans d'Acció Tutorial
Punts forts i punts febles del pas de la docència presencial a la docència en línia
Qualitat docent i avaluació del professorat
Relació entre l'ensenyament universitari i el món laboral
Responsabilitat social a l’Educació Superior
Transició a la universitat
Transicions a la universitat i de la universitat al món laboral: Inserció laboral, professionalització, empleabilitat
Treball autònom i organització del temps
Títol
Anàlisi de les metodologies docents i habilitats dels estudiants durant el primer cicle de la llicenciatura de Farmàcia.
Anàlisi i avaluació de l'impacte de noves eines docents aplicades a les tècniques instrumentals en el rendiment acadèmic de l'alumne i en els requeriments de la indústria farmacèutica
Aplicació i avaluació d'un model híbrid de docència en aula inversa per promoure la millora de l'aprenentatge i de les competències específiques i transversals en Farmacologia i Terapèutica
Blended learning com a eina d'aprenentatge d'Anatomia i Fisiologia. Anàlisi de la utilització i acceptació de les eines virtuals per part dels estudiant i la seva integració a la classe presencial.
Continuïtat competencial en la transició Batxillerat-Universitat: el recorregut formatiu dels estudiants universitaris en el mètode científic
COVID19 com a motor de canvi en la docència universitària: anàlisi del redisseny de la Botànica en la Xarxa Vives d'Universitats
Deconstrucció/Construcció de l'ensenyament presencial
Deconstrucció/construcció de l’ensenyament presencial.
Evolució del sistema avaluatiu al Grau de Farmàcia de la Universitat de Barcelona des de la implantació de l'EEES (2009-2019)
Implementació i avaluació d'un cas clínic transversal sobre el tabaquisme com a eina integradora de coneixements en l'ensenyament de Farmàcia
Paginació
Pàgina actual
1
Page
2
Pàgina següent
Següent ›
Última pàgina
Última »