Grego Jiménez
Facultat d’Educació i IDP-ICE de la UB
L’Agencia Nacional de la Calidad y Acreditación (ANECA) està en el procés de renovar els criteris d’avaluació per a l’acreditació del professorat universitari (titular i catedràtic), que haurien d’entrar en vigor l’1 d’abril de 2024, amb l’objectiu d’adaptar-se a la LOSU i al nou Real Decret d’acreditacions, el RD 678/2023. Aquesta iniciativa, que es troba en una fase de consulta pública, busca rebre el feedback de la comunitat acadèmica per ajustar i millorar els criteris proposats.
La proposta presentada per l’ANECA reflecteix una visió del que entenen ser docent universitari, enfocant-se en la recerca i la docència i, en el cas del cos de catedràtics, en el lideratge, que també inclou la gestió. Els mèrits relacionats amb l’activitat professional només es valoren en el cas de professions regulades en l’àmbit sanitari i d’ensenyaments artístics.
Una de les novetats més significatives és l’intent de l’ANECA d’equilibrar els mèrits requerits, posant més èmfasi en la qualitat i l’impacte dels mèrits aportats per sobre de la quantitat. Això suposa un canvi respecte al model anterior, on la quantitat de publicacions i projectes de recerca tenien un pes considerable en els processos d’acreditació. La nova proposta inclou, a més, el “principi de veracitat”, que pretén reduir la càrrega burocràtica en el procés d’acreditació, confiant més en les declaracions dels candidats i candidates.
Tanmateix, aquestes propostes no han estat exemptes de crítiques. Des de diversos sectors de la comunitat universitària s’han expressat preocupacions sobre com aquests canvis podrien afectar el desenvolupament professional dels docents. Esmenten, per exemple, que el model proposat pot ser massa rígid (amb puntuacions mínimes no compensables en els diferents subapartats) i no prou flexible per reconèixer la varietat de trajectòries acadèmiques i professionals. A més, s’ha expressat preocupació pel fet que certs requisits, com les estades en altres universitats, podrien dificultar la conciliació de la vida laboral i personal.
Paral·lelament a aquest debat, l’ANECA ha obert un procés de participació pública, una iniciativa que es valora positivament pel seu potencial de captar una àmplia gamma d’opinions i perspectives. Aquesta consulta oberta permet als interessats expressar les seves opinions i suggeriments sobre els criteris d’avaluació per a l’acreditació, amb l’objectiu de configurar un sistema que reflecteixi adequadament les necessitats i expectatives de la comunitat universitària i que també pot tenir incidència en les acreditacions a les figures laborals de professorat, d’acord amb els criteris mínims comuns en les acreditacions autonòmiques als que s’hi refereix l’article 85 de la LOSU.
La participació en aquest procés és una oportunitat per al professorat a participar en aquest procés de consulta, destacant la importància de fer sentir les seves veus en un moment clau. Animem, doncs, a les persones interessades a prendre part en aquest procés que ha de culminar en els nous criteris d’acreditació del professorat universitari.
