Realitzar una jornada sobre la reflexió de la didàctica de la llengua ens va semblar una necessitat, sobretot després que sortissin els resultats de l’informe PISA. L’àmbit lingüístic és un objectiu educatiu, però també, com tots sabem, és un aprenentatge transversal que ens ajuda a arribar a totes les àrees del currículum. L’àmbit lingüístic està dividit en cinc dimensions: comprensió lectora, expressió escrita, comunicació oral, literària, i actitudinal i plurilingüe. Aquestes dimensions són compartides per les diferents etapes educatives i es van desenvolupar durant la jornada, sempre relacionant-se com el títol deia, amb el #Parlar #Escriure i #Llegir. Un altre objectiu important era la comunicació i l’intercanvi d’experiències entre etapes educatives i també entre el món acadèmic i el món de l’educació formal bàsica.
A continuació podeu trobar un enllaç amb la publicació que hem fet dels materials de la jornada. Què hi trobarem en aquesta publicació?
- Recull de les ponències de la jornada
- Els pòsters de les experiències educatives d’èxit (primària i secundària)
- Dos articles inèdits de la Dra. Núria Castells (UB) i la Dra. Montserrat Castelló (URL)
Vam obrir la jornada amb la conferència El Repte de llegir i escriure en un món canviant a càrrec de Montserrat Fons de la UB i Rosa Gil de la UAB. Elles formen part del grup de formació permanent de l’ICE de la UAB d’Aprendre a Llegir i a Escriure.
A continuació vam tenir la primera taula d’experiències d’escriptura i lectura.
- L’escriptura a l’Educació Infantil i Primària. Mireia Pérez
- Atles de viatges imaginaris. Un viatge de creació literària a secundària. Betlem Cuesta
- L’animal desconegut. Ferran Galimany
- El vers com a reflex. Dani Espresate
- Una caixa, una situació, un aprenentatge. Irene Caixàs
El dissabte vam iniciar el segon dia de la jornada amb la conferència de la professora Guadalupe Jover titulada: Educación lingüística y educación literaria en el nuevo currículo.
A continuació vam realitzar la primera taula d’experiències del dissabte titulada la metodologia TILC
- Integrar la llengua en el treball de totes les matèries: el programa TILC. Núria Alba i Glòria Garcia
- Aprendre amb l’AICLE: una experiència a secundària. Martí Camprodon.
- Llegir Descartes a partir d’un joc de cartes? Abordar els textos filosòfics des de l’experiència intel·lectual que proposen. Roger Fusté
- Com és d’important comunicar-se! Margaret Àlvarez
Vam continuar amb les evidències de la recerca del Programa del GRAI (Grup de Recerca en Aprenentatge entre Iguals) Llegim i escrivim en parella de la UAB a càrrec de Marta Flores Coll i l’experiència de l’escola de la Vila de Polinyà a càrrec d’Abraham Tusell.
L’Avel·lí Flors ens va oferir una ponència titulada Els usos lingüístics escolars a Catalunya: què ens diuen les dades? Va remarcar la importància de replantejar estratègies i suports per al foment de l’ús de la llengua catalana enfortint l’ús del català entre els referents adults i pensant suports didàctics per fomentar l’ús del català de l’alumnat amb el professorat i entre iguals amb finalitats d’aprenentatge. Per últim, també va argumentar la importància de l’escola de mantenir i enfortir el seu paper com a eina de transformació social per tal d’igualar les condicions d’accés a la llengua catalana.
Vam acabar la jornada, amb la taula d’experiències sobre la biblioteca com a impuls de la lectura
- Copa Pàmies. Una gamificació per promocionar el préstec a la biblioteca escolar. Carlos Ortiz
- La petita Alexandria: descobrir, aprendre i compartir. Raquel Segura
- Club de no lectura. Olga Cercós
*Totes les ponències i pòsters (experiències de les taules) les podreu veure desenvolupades a la publicació de la jornada.
