Pérez-Escoda, N., Alegre, A i López-Cassà, E. (2021) Validación y fiabilidad del cuestionario de desarrollo emocional en Adultos (CDE-A35). Educatio Siglo XXI. Versión postprint .
Alegre, A. (2020) La educación emocional en la familia. Comunicación y Pedagogía, 323-324, 42-48.
Álvarez-Justel, J. i Pérez-Escoda, N. (2020) La dimensión emocional en el proceso de toma de decisiones. Comunicación y Pedagogía, 323-324, 50-56.
Bisquerra, R., i López-Cassà, È. (2020). Aprendizaje inicial y acompañamiento. Ruta maestra, 29, 120-125.
Calderon, D., Gustems, J., Martín, C., Fuentes, C., i Portela, A. (2020). Emociones en la experiencia artística: claves para el desarrollo educativo y social. Artseduca, 25, 85-101.
Coronel, M., ., Ros-Morente. A. y Gallizo, J. L. (2020) Competencias emocionales en estudiantes universitarios. Comunicación y Pedagogía, 323-324, 65-70
Farré, M., Ros-Morente. A. i Filella, G. (2020) Análisis de la relación entre competencias emocionales, satisfacción y acoso escolar en una muestra de estudiantes deportistas. Comunicación y Pedagogía, 323-324, 30-35.
Gustems, J. i Càlderón, C.(2020) Com Ha De Ser Un Bon Mestre? Una Mirada Des De La Psicologia Positiva. Temps d’Educació, 57, 43-58.
Gutiérrez-Lestón, C., Pérez-Escoda, N., Reguant, M. y Eroles, M. (2020). Innovación de educación emocional en el ocio educativo: el Método La Granja. Revista de Investigación Educativa, 38(2), 495-513. DOI: https://dx.doi.org/10.6018/rie.405721
López-Cassà, E. i García-Navarro, E. . (2020) La educación emocional en los centros educativos. Comunicación y Pedagogía, 323-324, 25-29.
Oriola, S. i Gustems, J. (2020). El canto coral como recurso para el desarrollo de competencias socioemocionales. Eufonía, Didáctica de la Música, 84, 47-52.
Oriola, S. i Gustems, J. (2020) Poner música a tu vida: reflexiones y propuestas sobre música y educación emocional. Comunicación y Pedagogía, 323-324, 36-41.
Pérez-Escoda, N. i Cabero, M. (2020) Aplicaciones de la educación emocional: contextos y destinatarios. Comunicación y Pedagogía, 323-324, 11-18.
Pérez-Escoda, N., del Ángel, R. i Filella, G. (2020) Las TIC en Educación Emocional. Comunicación y Pedagogía, 323-32471-74
Teixiné, J., López-Cassà, E. i Filella, G. (2020) Análisis de desarrollo emocional en la Educación Infantil. Comunicación y Pedagogía, 323-324, 20-24.
Alegre, A., Pérez-Escoda, N., i López-Cassá, E. (2019). The Relationship Between Trait Emotional Intelligence and Personality. Is Trait EI Really Anchored Within the Big Five, Big Two and Big One Frameworks?. Frontiers in Psychology, 10, 866.
Bisquerra, R. (2019). La educación emocional debe desarrollarse toda la vida. Educación 3.0, 35, 34-38.
Cabello, E., Pérez-Escoda, N., Ros-Morente, A., i Filella, G. (2019). Los programas de Educación Emocional Happy 8-12 y Happy 12-16. Evaluación de su impacto en las emociones y el bienestar. Revista Española de Orientación y Pscicopedagogía, 30 (2), 53-66.
Fotopoulou, E., Zafeiropoulos, A., i Alegre, A. (2019). Improving Social Cohesion in Educational Environments Based on A Sociometric-Oriented Emotional Intervention Approach. Education Sciences, 9 (1), 24. MPDI AG.
Miralles Pascual, R., Filella Guiu, G., & Lavega i Burgués, P. (2017). Educación física emocional a través del juego en educación primaria: ayudando a los maestros a tomar decisiones. Retos: Nuevas tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, 31, 88-93.
Oriola, S. i Gustems, J. (2019). La dirección musical de agrupacions musicales juveniles: un referente de liderazgo y competencias socioemocionales. RIEM Revista Internacional de Educación Musical, 7, 69-78
Oriola, S., Gustems, J., i Filella, G. (2019). Las bandas juveniles de la Comunitat Valenciana. Artseduca, 23, 36-51.
Pérez-Escoda, N., Berlanga, V., i Alegre, A. (2019). Desarrollo de competencias socioemocionales en educación superior: evaluación del posgrado en educación emocional. Bordón, 71 (1), 97-113.
Pérez-Escoda, N., i Filella, G. (2019). Educación emocional para el desarrollo de competencias emocionales en niños y adolescentes. Praxis & Saber, 10 (24), 23-44.
Ros-Morente, A., Oriola, S., Gustems, J., i Filella, G. (2019). Beyond music: Emotional skills and its development in young adults in choirs and bands. International Journal of Music Education, on line first.
Bisquerra, R. (2018). Educación emocional para el desarrollo integral en secundaria. Aula de Secundaria, 28, 10-15.
Bisquerra, R., i García, E. (2018). La educación emocional requiere formación del profesorado. Revista del Consejo Escolar del Distrito, 5, 8, 13-28.
Bisquerra, R., i Filella, G. (2018). Analisis del vocabulario emocional en el profesorado de lengua. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21 (1), 161-172.
Filella, G., Ros-Morente, A., Oriol, X., i March-Llanes, J. (2018). The Assertive Resolution of Conflicts in School With a Gamified Emotion Education Program. Frontiers in Psychology, 9, 23-53.
López-Cassá, E., Pérez-Escoda, N., i Alegre, A. (2018). Competencia emocional, satisfacción en contextos específicos y satisfacción con la vida en la adolescencia. Revista de Investigación Educativa, 36 (1), 57-73.
Oriola, S., Gustems, J., i Filella, G. (2018). Agrupacions musicals juvenils: models funcionals per a la motivació acadèmica dels adolescents. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 11 (2).
Ros-Morente, A., Cabello, E., i Filella, G. (2018). Analysis of the effects of two gamified emotional education software’s in emotional and well-being variables in Spanish children and adolescents. International Journal of Emerging Technologies Learning, 13 (9), 148-159.
Bisquerra, R. (2017). De la passió a l’emoció: Fonaments per a l’educació emocional. TE (Temps d’Educació), 52, 253-267.
Bisquerra, R. (2017). Gimnàstica emocional per a la construcció del benestar i la felicitat. Revista trimestral de pensament i opinió, 89, 14-15.
Bisquerra, R. (2017). Música y educación emocional. Eufonía, 71, 43-48.
Bisquerra, R., i Hernández, S. (2017). Psicologia positiva, educación emocional y el programa aulas felices. Papeles del Psicólogo / Psychologist Papers, 38 (1), 58-65.
Giner, A., i Pérez, G. (2017). Coaching educativo y mejoras de las competencias emocionales. PsiAra [en línea].
Miralles, R., Filella, G., i Lavega, P. (2017). Educación física emocional a través del juego en educación primaria. Ayudando a los maestros a tomar decisiones. Retos, 31, 88-93.
Ros, A., Filella, G., Ribes, R., i Pérez-Escoda, N. (2017). Análisis de la relación entre competencias emocionales, autoestima, clima de aula, rendimiento académico y nivel de bienestar en educación primaria. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP) , 28 (1), 1-18.
Rueda-Carcelén, P., Cabello, E., Filella, G., i Ros-Morente, A. (2017). Los programas de Educación Emocional Happy 8-12 y Happy 12-16 para la resolución asertiva de conflictos en niños y adolescentes. Innovación Educativa , (27), 75-90.
Berlanga, V., Figuera, P., i Pérez-Escoda, N. (2016). Academic Performance and Persistence of Study Bursary Holders. Revista de Cercetare si Interventie Sociala, 54, 23-35.
Filella, G., Cabello, E., Pérez-Escoda, N., i Ros, A. (2016). Evaluación del programa de Educación Emocional “Happy 8-12” para la resolución asertiva de los conflictos entre iguales. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 14 (3), 582-60.
Filella, G., Ros-Morente, A., Rueda, P., Solano, A., i Minguella, E. (2016). Análisis de conflictos entre iguales en las escuelas de Educación Primaria. Revista de Educación Social, 23, 301-314.
Filella, G., Ros-Morente, A., Oriol, X, Adina, A., i Clipa, O. (2016). Appraisal and emotion regulation in anger situations: Differences between Spanish and Romanian women. Journal of Educational Sciences & Psychology, 6 (1).
López-González, L., Amutio, A., Oriol, X., i Bisquerra, R. (2016). Hábitos relacionados con la relajación y la atención plena (mindfulness) en estudiantes de Secundaria: influencia en el clima de aula y el rendimiento académico. Revista de Psicodidáctica, 21 (1), 121-138.
Pérez-Escoda, N., i Alegre, A. (2016). Does Emotional Intelligence Moderate the Relationship between Satisfaction in Specific Domains and Life Satisfaction? International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 16 (2), 131-140.
Pérez-Escoda, N., i García-Aguilar, N. (2016). Competències emocionals i eleccions ocupacionals. Implicacions per a l’orientació professional dels adolescents. Temps d’Educació, 50, 171-180.
Bisquerra, R. (2015). Elige la vida que quieres. Manager Focus [en línia].
Bisquerra, R. (2015). Miedo y ansiedad. La Vanguardia, 19.
Bisquerra, R., i Álvarez-González. (2015). Educación emocional. Propuestas para una escuela afectiva, 1, 1-2.
Bisquerra, R., i Pérez-Escoda, N. (2015). ¿Pueden las escalas Likert aumentar en sensibilidad?. REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 8 (2), 129-147.
López-González, L., Amutio, A., Oriol, X., i Bisquerra, R. (2015). Hábitos relacionados con la relajación y la atención plena (mindfulness) en estudiantes de secundaria: influencia en el clima de aula y el rendimiento académico. Revista de Psicodidáctica / Journal of Psychodidactics, 21 (1), 121-138.
Santos-Beneit, G., Sotos-Prieto, M., Bodega, P., Rodríguez C., Orrit, X., Pérez-Escoda, N., Bisquerra, R., Fuster, V., i Peñalvo, J.L. (2015). Development and validation of a questionnaire to evaluate lifestyle-related behaviors in elementary school children. BMC Public Healt, 15, 901.
Alegre, A., Benson, M.J., i Pérez-Escoda, N. (2014). Maternal warmth and early adolescents’ internalizing symptoms and externalizing behavior: Mediation via emotional security. The Journal of Early Adolescence, 34 (6), 712-735.
Alegre, A., i Levitt, K. (2014). Transformational leadership and emotional intelligence: What do we know?. International Leadership Journal, 6, 63-101.
Bisquerra, R. (2014). Actualidad sobre educación, formación y trabajo. Educaweb, Monográfico, 295.
Bisquerra, R. (2014). Educación emocional. Revista Convives, (6), 70-78.
Bisquerra, R. (2014). Educació i benestar. Revista Guix d’infantil. Àmbit 0-6, 76.
Bisquerra, R. (2014). Educació i benestar. Revista Guix. Elements d’acció educativa, 406.
Bisquerra, R. (2014). Educación y bienestar. Revista Aula de Innovación Educativa, 74, 233-234.
Bisquerra, R. (2014). Educación y bienestar. Revista Aula de Infantil. Ámbito 0-6, 76.
Bisquerra, R. (2014). Educación y bienestar. Revista Aula de Secundaria, 9.
Bisquerra, R. (2014). Orientación, tutoría y educación emocional. Potenciar una sinergia. Revista Educar y orientar, 1, 21-26.
Filella, G., Bisquerra, R., i Pérez-Escoda, N. (2014). SEL with a Video Game (Happy) to Resolve Interpersonal Conflicts Innovative Research in SEL. Advances in SEL Research. American Educational Research Association, 8 (1), 20.
Filella, G., Oriol, X., i Gomila, M. (2014). Regulación emocional de los resultados adversos en competición. Estrategias funcionales en deportes colectivos. Cuadernos de Psicología del Deporte, 14 (1), 63-72.
Filella, G., Oriol, X., i Sala, F. (2014). Emotional competences of adolescents in residential care: Analysis of emotional difficulties for intervention. Children and Youth Services Review, 44, 334-340.
Filella, G., Pérez-Escoda, N., Agulló, M.J., i Oriol, X. (2014). Resultados de la aplicación de un programa de educación emocional en Educación Primaria. Estudios sobre educación, 26, 125-147.
Giner-Tarrida, A., i Lladó, R. (2014). Coaching educatiu per a famílies. Guix , 403.
Lladó, R., i Giner-Tarrida, A. (2014). Coaching educatiu. Guix , 403.
Lladó, R., Giner-Tarrida, A., Castellà, T., Brufau, R., i Pérez-Clemente, G. (2014). Coaching educatiu amb els docents. Guix, 403.
Pérez-Clemente, G., i Giner-Tarrida, A. (2014). Coaching educatiu i alumnat. Guix , 403.
Pérez-Escoda, N., Velar, K., i Ruiz-Bueno, A. (2014). Competencias emocionales y depresión en cuidadores familiares de personas mayores dependientes. Ansiedad y Estrés, 20 (2-3), 181-191.
Rodríguez-García, D., Sanchis, M.L., i Bisquerra, R. (2014). Alcohol consumption during adolescence. Medical considerations and educational counseling. Salud Mental, 37 (3), 247-252.
Sala, F., Oriol, X., i Filella, G. (2014). Attachment of adolescents in residential care. Journal of Adolescence, 44, 334-340.
Alegre, A., Benson, M.J., i Pérez-Escoda, N. (2013). Maternal warmth and early adolescents’ internalizing symptoms and externalizing behavior: Mediation via emotional security. The Journal of Early Adolescence, (27), 712-735.
Bisquerra, R. (2013). Inteligencia emocional para afrontar los retos. Revista de la Asociación Proyecto Hombre, 81, 4-9.
Castillo, M.A., i Pérez-Escoda, N. (2013). El valor de la autonomía emocional en la preadolescencia. Diálogos, 64, 16-18.
Fortes, M., Oriol, X., Filella, G., Del Arco, I., i Soldevila, A. (2013). Inteligencia emocional y personalidad en las diferentes áreas de conocimiento de los estudiantes universitarios. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), 16 (1), 109-120.
Giner-Tarrida, A. (2013). Com gestiono el context actual? Revista Fòrum, 30.
Giner-Tarrida, A., Monferrer-Troncho, X., i Vanrell-Moreno, C. (2013). El centre orientador. Del present al futur. REIRE, 6 (2), 119-131.
Lavega, P., March, J., i Filella, G. (2013). Juegos deportivos y emociones. Propiedades psicométricas de la escala GES para ser aplicada en la Educación Física y el Deporte. Revista de Investigación Educativa, 31 (1), 151-165.
Lavega, P., Filella, G., Lagardera, F., Mateu, M., i Ochoa, J. (2013). Juegos motores y emociones. Cultura y Educación, 3, 347-360.
López-González, L., i Bisquerra, R. (2013). Validación y análisis de una escala breve para evaluar el clima de clase en educación secundaria. ISEP Science, 5, 62-77.
Muñoz de Morales, M., i Bisquerra, R. (2013). Diseño, aplicación y evaluación de un plan de educación emocional en Guipúzcoa: análisis cuantitativo. EduPsykhé Revista de Psicología y Educación, 12 (1), 3-22.
Obiols, M. (2013). Diseño, Desarrollo y evaluación de un programa de educación emocional en un centro educativo. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19 (3), 137-152.
Oriol, X., Filella, G., i Calucho, N. (2013). La influencia de las relaciones interpersonales en la evaluación cognitiva y regulación de la ira en diferentes grupos de edad. Revista de Psicologia Social, 28 (1), 73-84.
Pérez-Escoda, N., Filella, G., Soldevila, A., i Fondevila, A. (2013). Evaluación de un programa de educación emocional para profesorado de primaria. Educación XXI, 16.1, 233-254.
Pérez-Escoda, N., i Bisquerra, R. (2013). ¿Consulta o asesoramiento? Análisis del uso de estos dos terminos entre los profesionales de la orientación. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía (REOP), 24 (3), 217-42.
Pérez-Escoda, N., i Bisquerra, R. (2013). Hem Llegit: Aprendre i Ensenyar amb benestar i empatia: La formació emocional del professorat. Guix. Elements d’Acció Educativa, 76.
Albaladejo, M., Castellà, T., Giner-Tarrida, A., i Miralles, R. (2012). Utilitat de la formació en coaching per a la direcció de centres. Revista Fòrum, 027.
Alegre, A. (2012). The relation between the time mothers and children spent together and the children’s trait emotional intelligence. Child & Youth Care Forum 41, 493-508.
Alegre, A. (2012). Is there a relation between mothers parenting styles and children’s trait emotional intelligence? Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 10, 5-33.
Bisquerra, R., i Bisquerra, A. (2012). Música i educació emocional. Guix: Elements d’acció educativa, 385, 12-16.
Bisquerra, R., i Pérez-Escoda, N. (2012). Educación emocional: Estrategias para su puesta en práctica. Avances en supervisión educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España, 16.
Bisquerra, R., i Pérez-Escoda, N. (2012). Importància i necessitat de l’educació emocional a la infància i l’adolescència. Butlletí d’infància, 55.
Filella, G., Giné, F., Badía, F., Soldevila, A., Moltó, M., i Del-Arco, I. (2012). The Welfare E-Portfolio: Methodology to Supervise the Final Year Engineering Project. International Journal Of Engineering Education, 28, 72-82.
Giner-Tarrida, A. (2012). Construcción de la identidad docente: ser tutor. Revista Aula, 212.
Giner-Tarrida, A. (2012). Perfil competencial del tutor o de la tutora de enseñanza secundaria. REOP, 23 (2), 22 – 41
Giner-Tarrida, A. (2012). Projecte Escolta’m, recuperant l’essència de l’educació. Guix, 386.
Mateo, J. (2012). La formación de formadores en la Educación Superior. Revista de docencia Universitaria (REDU), 10 (2), 211-225.
Mateo, J., Escofet, A., Martínez-Olmo, J., Ventura, J., i Vlachopoulos, D. (2012). Evaluation tools within the European Higher Education Area (EHEA): An assessment guide for evaluating the competences of the Final Year Project in the social sciences. European Journal Of Education, 47 (3), 435-447.
Novella, A., Forés, A., Rubio, L., Gil, E., Costa, S., i Pérez-Escoda, N. (2012). Innovar, desde y para el practicum: supervisión y evaluación de la transferencia de competencias. Revista de Docencia Universitaria, 10, 453-476.
Novella, A., Pérez-Escoda, N., i Freixa, M. (2012). Elements del practicum que afavoreixen la transferencia de competencies. Temps d’Educació, 42, 233-250.
Pérez-Escoda, N., i Alegre, A. (2012). La Inteligencia y la seguridad emocional: el caso de la adaptación de los preadolescentes en la escuela. Revista Iberoamericana de Educación, 60, 1-11.
Pérez-Escoda, N., Filella, G., Bisquerra, R., i Alegre, A. (2012). Desarrollo de la competencia emocional de maestros y alumnos en contextos escolares. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 3 (10), 1183-1208.
Pérez-Escoda, N., Filella, G., Bisquerra, R., i Alegre, A. (2012). Developing the emotional competence of teacher and pupils in school context. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 3 (10), 1183-1208.
Agulló, M.J., Filella, G., Soldevila, A., i Ribes, R. (2011). Evaluación de la educación emocional en el ciclo medio de Educación Primaria. Revista de educación, 354, 347-349.
Alegre, A. (2011). Parenting Styles and Children’s Emotional Intelligence: What do We Know?. The Family Journal, 19 (1), 56-62.
Bisquerra, R. (2011). “A thinker with a heart” o a lo que la inteligencia emocional se refiere. Capital humano: revista para la integración y desarrollo de los recursos humanos, 250, 8-9.
Bisquerra, R. (2011). Educación emocional. Padres y maestros, 337, 5-8.
Bisquerra, R. (2011). Educación física, competencias básicas y educación emocional. EmásF: Revista Digital de Educación Física, 11, 4-6.
Bisquerra, R. (2011). La inteligencia emocional: implicaciones para la práctica en la educación en el tiempo libre. Boletín: La Caja de herramientas, 14, 2-7.
Giner, A. (2011). La tutoria i el tutor avui. IN. Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, 2 (2) 95-102.
Giner, A., i Saumell, C. (2011). Projecte Escolta’m, per una tutoria personalitzada. Butlletí dels professionals de la infància i l’adolescència.
Lavega, P., Filella, G., Agulló, M.J., Soldevila, A., i March, J. (2011). Conocer las emociones a través de los juegos: ayuda para los futuros docentes en la toma de decisiones. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9 (2), 617-640.
Lavega, P., Filella, G., Soldevila, A., Agulló, M.J., i March, J. (2011). Understanding Emotions through games: Helping trainee teachers to make decisions. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 9 (2), 617-640.
Mateo, J. (2011). Competir o compartir? Reflexionant sobre els efectes dels rànquings en els sistemes educatius. Escola Catalana, 469, 12-16.
Pérez-Escoda, N., i Cabero, M. (2011). Àmbits d’aplicació de l’educació emocional: projectes innovadors i/o temàtiques emergents. El Portal de Inteligencia Emocional.
Alegre, A. i Benson, E. M. (2010). Parent Behaviors and Adolescent Adjustment: Mediation via Adolescent Trait Emotional Intelligence Individual Differences Research, 83-96.
Bisquerra, R. (2010). Orientación psicopedagógica y educación emocional en la educación formal y no formal. Arias Montano: Repositorio Institucional de la Universidad de Huelva.
Giner-Tarrida, A. (2010). Per saber-ne més. Guix, 361.
Giner-Tarrida, A. i Pérez-Clemente, G. (2010). Projecte Escolta’m, per una tutoria personalitzada. Issuu.
Giner-Tarrida, A., i Saumell, C. (2010). El què, el qui, el com, el quan i el per què del projecte «Escolta’m». Guix, 361, 13-19.
Pérez-Escoda, N., Bisquerra, R., Filella, G., i Soldevila, A. (2010). Construcción del cuestionario de desarrollo emocional de adultos (QDE-A). REOP, 21 (2), 367-379.
Giner-Tarrida, A., i Saumell, C. (2010). El què, el qui, el com, el quan i el per què del projecte «Escolta’m». Guix, 361, 13-19.
Pérez-Escoda, N., Filella, G., i Soldevila, A. (2010). Competencia emocional y habilidades sociales en estudiantes universitarios. Revista Electrónica de Motivación y Emoción, XIII, 34.
Pérez-Escoda, N., Alegre, A., i Ribot, A. (2010). Relacions entre disponibilitat dels pares i ajust emocional dels fills. (Relations between parental availability and children’s emotional adjustment)VI Jornades Educació Emocional: Emocions positives i benestar (VI Emotional Education Conference: Positive Emotions). ISBN: 978-84-693-1618-4.
Bisquerra, R. (2009). Orientació psicopedagògica, educació emocional i ciutadania. Aloma: revista de psicologia, ciències de l’educació i de l’esport, 23-24, 119-128.
Bisquerra, R. (2009). ¿Cómo pensar y sentir en positivo?. Educadores: Revista de renovación pedagógica, 231, 36-48.
Mateo, J., Escofet, A., Martínez, F., i Ventura, J. (2009). Naturaleza del cambio en la concepción pedagógica del proceso de enseñanza-aprendizaje en el marco de la EEES. Una experiencia para el análisis en Revista Fuentes, 9, 53-77.
Obiols, M., i Álvarez, M. (2009). El proceso de toma de decisiones profesionales a través del coaching. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 7 (2), 877-900.
Pérez-Escoda, N., i Bisquerra, R. (2009). El saber emocional, destreza ineludible. Cuadernos de Pedagogía, 389, 54-56.
Pérez-Escoda, N., i Ribera, A. (2009). Las competencias emocionales en los procesos de inserción laboral. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 30 (3), 251-256.
Pérez-Escoda, N., Filella, G., i Bisquerra, R. (2009). A los 100 años de la orientación, de la orientación profesional a la orientación psicopedagógica. Revista Qurriculum, 22, 55-71.
Bisquerra, R. (2008). Coaching: un reto para los orientadores. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 19 (2), 163-170.
Bisquerra, R. (2008). Educación emocional y lengua. Revista Carhus+, 19-23.
Bisquerra, R. (2008). Sentir antes que pensar. Cuadernos de pedagogía (382), 98.
Filella, G., Soldevila, A., Cabello, E., Franco, L., i Morell, A. (2008). Conflictes no, gràcies! Programa d’Educació Emocional en el Centre Penitenciari Ponent. Centre d’Estudis Jurídics i Formació Especialitzada.
Filella, G., Soldevila, A., Cabello, E., Franco, L., Morell, A., i Farré, N. (2008). Diseño, aplicación y evaluación de un programa de educación emocional en un centro penitenciario. Revista Electrónica de Investigación Psicoeducativa, 15, 6 (3), 383-400.
Giner-Tarrida, A. (2008). El tutor y la comunicación. Revista MOTU.
Giner-Tarrida, A. (2008). La resiliencia como estrategia para mejorar la salud mental. Revista MOTU.
Giner-Tarrida, A. (2008). Los talleres del congreso: diferentes miradas, diferentes realidades. Aula de Innovación Educativa (171), 47-57.
Bisquerra, R. (2007). Inteligencia emocional, competencias emocionales y educación emocional. Revista Carhus+, 7.
Bisquerra, R. (2007). Ser persona per a conviure amb altres persone. Revista Carhus+ (52), 12-14.
Bisquerra, R., i Pérez, N. (2007). Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82.
Giner, A. (2007). Evaluación de la entrevista maestros-padres desde una prespectiva relacional i emocional. Butlletí LaRecerca (7), 1-8.
Soldevila, A. (2007). ¿Cómo desarrollar la memoria en personas mayores desde la teoría de las inteligencias múltiples de H. Gardner? Revista iberoamericana de educación, 42 (4), 1-9.
Soldevila A. (2007). Memoria activa. Revista Iberoamericana de Educación, 44 (1).
Soldevila, A., Filella, G., Ribes, R., i Agulló, M.J. (2007). Una propuesta de contenidos para desarrollar la conciencia y la regulación emocional en la Educación Primaria. Cultura y Educación, 19 (1), 47-59.
Valls, M.J., Ribes, R., Marsellés, M.A., Jové, G., Coiduras, J., i Agulló, M.J. (2007). El desarrollo de capacidades en la formación de maestros: ¿Realidad o Deseo? Revista de educación de la Universidad de Granada, 20 (1), 31-51.
Álvarez-González, M., i Bisquerra, R. (2006). Nous reptes de l’orientació en el context educatiu. Temps d’educació, 31, 179-194.
Álvarez-González, M., i Bisquerra, R. (2006). Wie auf neue schulische Herausforderungen mit Beratung (Orientación) reagiert werden kann – ein Beispies aus Spanien. Verhaltenstherapie Psychosoziale Praxis, 38 (4), 789-796.
Biscarri, J., Filella, G., i Jové, G (2006). Factores relacionados con la percepción de la calidad docente del profesorado universitario. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFP), 20 (3), 287-309.
Bisquerra, R. (2006). Orientación psicopedagógica y educación emocional. Estudios sobre educación, 11, 9-25.
Bisquerra, R., Martínez-Olmo, F., Obiols, M., i Pérez-Escoda, N. (2006). Evaluación de 360º: Una Aplicación a la Educación Emocional. Revista de Investigación Educativa (RIE), 24 (1), 187-203.
Mateo, J. (2006). La evaluación del sistema educativo y la inspección en el marco de la LOE. Aula de innovación educativa, 155, 37-40.
Muñoz de Morales, M., i Bisquerra, R. (2006). Evaluación de un programa de educación emocional para la prevención del estrés psicosocial en el contexto del aula. Ansiedad y estrés, 12 (2-3), 401-412.
Álvarez, M., i Bisquerra, R. (2005). Reseña de “Metodología de la investigación educativa” de Rafael Bisquerra. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10 (025), 593-596.
Bisquerra, R. (2005). La educación emocional en la formación del profesorado. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19, 95-114.
Filella, G., i Bisquerra, R. (2005). Tutoria virtual sobre modelos de orientación psicopedagógica. Revista Mexicana de Orientación Educativa, 3 (7), 7-12.
López-Cassà, E. (2005). La educación emocional en la educación infantil. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19 (3), 153-167.
Mateo, J. (2005). Los nuevos retos de la Educación Superior. Los estudios de postgrado. Educación Siglo XXI, 23, 69-88.
Obiols, M. (2005). Diseño, desarrollo y evaluación de un programa de educación emocional en un centro educativo. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado (RIFOP), 19 (3), 137-152.
Ribes, R., Bisquerra, R., Agulló, M.J., Filella, G., i Soldevila, A. (2005). Una propuesta de currículum emocional en educación infantil (3-6 años). Cultura y educación, 17 (1), 5-17.
Soldevila, A., Ribes, R., Filella, G., i Agulló, M.J. (2005). Objetivos y contenidos de un programa de educación emocional para personas mayores. Emociona’t. Revista Iberoamericana de Educación, 37, 5.
Filella G. (2004). La orientación psicopedagógica en el contexto no formal. Innovación educativa, 14, 91-109.
Ribes, R., Agulló, M.J., Coiduras, J., Jové, G., Marsellés, M.A., i Valls, M.J. (2004). Quiero enseñar ¿me enseñas? El desarrollo de competencias personales durante el período de prácticum en la formación inicial de maestro. Revista de Enseñanza Universitaria, 24, 99-11.
Bisquerra, R. (2003). Educación emocional y competencias básicas para la vida. Revista de Educación Educativa (RIE), 21 (1), 7-43.
Bisquerra, R., i Filella, G. (2003). Educación emocional y medios de comunicación. Comunicar: Revista científica Iberoamericana de comunicación y educación, 20, 63-67.
Bisquerra, R., i Filella, G. (2003). Tutoría virtual sobre modelos de orientación psicopedagógica. Agora digital, 6.
Filella G., i Bisquerra R. (2003). Orientación y medios de comunicación. Comunicar, 20, 15-20.
Bisquerra, R. (2002). La educación emocional: estrategias para el desarrollo de competencias emocionales. Letras de Deusto, 32 (95), 45-74.
Bisquerra, R. (2002). Educació emocional: una proposta per al desenvolupament de competències per a la vida. Revista catalana de pedagogia, 1, 95-122.
Filella, G., Ribes, R., Agulló, M.J., i Soldevila, A. (2002). Formación del profesorado: asesoramiento sobre educación emocional en centros escolares de infantil y primaria. Educar, 30, 159-167.
López-Cassà, E., i Vila, C. (2002). L’educació emocional a l’escola. Revista Palau Obert de l’Ajuntament de Santa Maria de Palautordera.
Soldevila A. (2002). La dinamització sociocultural en els centres de dia per a la gent gran. Educació social 22, 97-110.
Soldevila, A., i March, J. (2002). Nivel de salud y autonomía en los centros de día para personas mayores. Mult Gerontol, 12 (1), 5-12.
Bisquerra, R. (2001). L’educació emocional en la resolució de conflictes i en la prevenció de la violència. Entorn, (25), 10-15.
Bisquerra, R. (2001). Orientación psicopedagógica y educación emocional en la educación formal y no formal. Agora digital, 2.
Álvarez, M., Bisquerra, R., Fita, E., Martínez, F., i Pérez-Escoda, N. (2000). Evaluación de programas de educación emocional. Revista de Investigación Educativa (RIE), 18 (2), 587-599.
Bisquerra, R. (2000). Entre dos mundos. Cuadernos de Pedagogía, (291), 106.
Bisquerra, R. (2000). La educación emocional: elementos para la reflexión. Escuela Española, (3451), 748
ERET (Sánchez, A., Buisán, C., García, J., Jurado, P., Pérez-Escoda, N., Sans, A., Servent, N., Auberni, S., Bazoco, J., Romo, S., Salvatierra, S., i Napione, E.) (2000). Cap on van els Programes de Garantia Social? Estudi i anàlisi de la implantació. Temps d’educació, (24), 283-316.
Filella, G. (2000). Evaluación del programa de orientación para la inserción laboral en los centros penitenciarios. Revista de Investigación e Innovación Educativa, 18 (1), 83-96.
Martínez-Olmo, F. (2000). L’assessorament a l’educació infantil. Guix. Elements d’Acció Educativa, (264), 9-12.
Bisquerra, R. (1999). Áreas de la orientación y educación emocional. Educación y futuro. Revista de investigación aplicada y experiencias educativas, (1), 5-29.
Bisquerra, R. (1999). Educació emocional: un repte per al nou mil.leni. BIEC (Butlletí Informatiu de l’Ensenyament a Catalunya), (27), 3.
Bisquerra, R. (1999). Estrategias y modelos de intervención en orientación psicopedagógica. Arbela, 23, 28-3.
Bisquerra, R. (1999). L’educació per a la carrera. Escola Catalana, (361), 20-26.
Bisquerra, R. (1999). Tutoria i educació emocional a secundaria. Butlletí del Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres, (110), 19-22.
Bisquerra, R., Casas, E., González, A., Hill, J., Santacana, M., i Sendra, E. (1999). Conclusions de les Primeres Jornades de Reflexió i Formació del Professorat de psicologia i pedagogia. Butlletí del Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres, (105), 84-86.
Bisquerra, R., i Fita, E. (1999). L’educació emocional, tot un repte de futur. Escola catalana, (371), 18-20.
Martínez, F. (1999). Què podem fer amb l’avaluació? Guix. Elements d’Acció Educativa, (260), 5-8.
Mateo, J. (1999). Factors d’èxit i fracàs en el pas de primària a secundària. Perspectiva Escolar, 236, 2-8.
Mateo, J. (1998). Avaluació del professorat.Temes universitaris bàsics. Barcelona: EDIVOC.
Agulló, M.J., Ampudia, M., Molina, J., i Tomás, J. (1997). Estudio epidemiológico de síntomas clínicos en una población psiquiatríca de niños y niñas de 0 a 18 años. Revista de psiquitría infantojuvenil, (3), 74-81.
Bisquerra, R. (1997). Alfabetització psicopedagògica. Butlletí del Col.legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres, (101), 11-14.
Bisquerra, R. (1997). La resposta educativa a la diversitat. Butlletí del Col.legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres, (101), 17-20.
Bisquerra, R. (1997). Maria Teresa Codina i Mir. Una aproximació bio-bibliográfica. Temps d’Educació, (17), 293-323.
Bisquerra, R. (1997). Para saber más. Cuadernos de Pedagogía, (259), 68-72.
Bisquerra, R. (1997). Viktor Frankl, in memoriam. Revista de Orientación y Psicopedagogía, (8,14), 337-340.
Bisquerra, R. (1996). María Teresa Codina. Maestra en las dos orillas. Cuadernos de Pedagogía, 250, 8-13.
Mateo, J., Escudero, J., Miguel, M., Mora, G., i Rodriguez, S. (1996). La evaluación del profesorado. Un tema a debate. Revista de Investigación Educativa, 14 (2), 73-94.
Bisquerra, R. (1995). Els indicadors d’Ensenyament a l’Europa de les Regions. Butlletí ACOEP, VII (14), 49-50.
Bisquerra, R. (1995). Els orígens de la Psicopedagogía a Catalunya. Butlletí del Col.legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres, (95), 44-45.
Bisquerra, R. (1995). Los cambios de denominación en las asociaciones de orientación. Revista de Orientación Educativa y Vocacional, 6 (10), 37-45.
Bisquerra, R. (1995). Maria Teresa Codina i Mir. Premi Ramon Fuster 1995. Butlletí del Col.legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres, (95), 3-6.
Bisquerra, R. (1995). Oposicions de Psicologia i Pedagogia. Butlletí ACOEP, VII (14), 53-54.
Pérez-Escoda, N. (1995). Recursos y estrategias de orientación para la inserción laboral. Herramientas, 3 (39), 44-48.
Bisquerra, R. (1994). Orientació Psicopedagògica. Butlletí del Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres, (89), 29-32.
Bisquerra, R. (1994). Prevención de la miopía. Campaña de Protección Ocular, (14), 10.
Rotger, J.M., i Martínez, F. (1994). Bibliografía española sobre la formación del profesorado universitario. Revista de educación, 305, 463-470.
Rotger, J.M., i Martínez, F. (1994). La Red Europea para el Desarrollo del Personal de Enseñanza Superior en España. Boletín Informativo del Consejo de Universidades, 55-57.
Gil, X., i Mateo, J. (1993). Modelos borrosos en la medición escolar. Revista de Investigación Educativa, 21 (1) ,107-125.
Mateo, J. (1992). Nuevos horizontes de la investigación pedagógica desde la educación intercultural. Bordón, 44 (1), 75-89.
Mateo, J. (1991). L’avaluació de la formació a l’empresa. Temps d’Educació,1 (5), 23-39.
Mateo, J. (1990). La toma de decisiones en el contexto de la evaluación educativa. Revista de Investigación Educativa, 8 (16), 95-105.
Bisquerra, R. (1985). Serveis d’informació professional. Educar, 8, 105-115.
Bisquerra, R., i Pelegrí, I. (1984). Procediments d’avaluació previstos. Revista Carhus+, 4, 58-59.