Descripció
The aim of this paper is to analyze the online emergency teaching carried out at the UB during the pandemic crisis of 2020 and to develop an innovation proposal for a hybrid learning model; profiting from the advantages of both in-person and remote teaching. For this purpose, it was done an evaluation of the teaching practice and methodology, training needs, personal situation and personal experiences of 883 UB professorsduring the shift to online teaching. L’objectiu d’aquest estudi va ser analitzar la docència online d’emergència realitzada a la UB durant la crisi pandèmica de 2020 per extreure conclusions i realitzar una proposta d’innovació en un model híbrid d’ensenyament-aprenentatge; recollint els avantatges i beneficis tant de la presencialitat com de la no presencialitat. Per això, es van avaluar la pràctica i metodologia docent, necessitats formatives, situació i experiències personals de 883 docents durant el canvi a la docència online.
