(Última actualización: marzo de 2006)
Nombre: Francisco Escamilla Vera
Lugar y fecha de nacimiento: Valencia,
España, 26/09/39 Email: fescamilla@cantv.net
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Profesor de Geografía e Historia en el Liceo Francisco Isnardi de Maturín, Edo. Monagas, 1965-1969.
Profesor de Geografía en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (Instituto Pedagógico de Caracas) desde 1970 hasta 1995 (fecha de jubilación). Categoría académica: Profesor Titular a partir de 1992.
Representante del Departamento de Geografía e Historia en la organización y creación del Departamento de Ciencias de la Tierra del Instituto Universitario Pedagógico de Caracas, 1971-72.
VisitingScholar en la Ohio StateUniversity, Columbus, Oh., Estados Unidos (1982)
Jefe de la Cátedra de Geografía Humana y Regional del Instituto Pedagógico de Caracas entre 1976 y 1984.
Coordinador Nacional de los programas de Geografía de Venezuela en la Educación Básica (1984-1987).
Redactor en el Ministerio de Educación de los Programas de Geografía para la Educación Básica y los Manuales del Docente en el Área de Geografía, para las tres Etapas de la Educación Básica (1984 - 1987).
Redactor de los textos de Geografía General (1986-1987) y Geografía de Venezuela (1994-2000) para la Colección de Textos Universitarios del Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica.
Editor adjunto de la Revista Aula y Ambiente, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, desde su creación en 2000 hasta el presente.
Nuevas Técnicas de la enseñanza de la Geografía. Caracas, Instituto Pedagógico Nacional, 1966. Dictado por la Dra. Silvie Rimbert, de la Universidad de Estrasburgo, Francia.
Seminario de Planificación de la asignatura de Geografía General (primer año de Bachillerato). Oficina de Supervisión de Educación Secundaria Nº 5, Cumaná, 1967.
Tecnología Audiovisual. Caracas, Instituto Pedagógico de Caracas, 1968.
Curso de Inglés y de Cultura Norteamericana. Lewisburg, Pennsylvania, Estados Unidos: BucknellUniversity, 1969.
Curso Internacional de post-grado sobre Ordenamiento del Ambiente Natural. Caracas, Instituto Universitario Pedagógico de Caracas - Organización de Estados Americanos, 1974. Dirigido por el Dr. Jean Tricart, de la Universidad de Estrasburgo, Francia.
Seminario de Investigación Educativa. Caracas, Instituto Pedagógico de Caracas, 1976.
Tectónica de Placas. Caracas, Instituto Pedagógico de Caracas, 1981. Dirigido por el Dr. Victor J. Mayer, Ohio StateUniversity, Estados Unidos.
Seminario sobre Desarrollo Fronterizo. Caracas: Ministerio de la Defensa - Universidad Simón Bolívar, 1981.
Epistemología de la Geografía. Caracas, Universidad Central de Venezuela, 1984. Curso dictado por el Dr. GeorgesNicolas-O., de la Universidad de Lausana, Suiza.
"Historia actual de España", "Desarrollo Constitucional en España" y "Problemática Actual de la Economía de España" (Seminarios). U.N.E.D. (Universidad Nacional de Educación a Distancia). Centro de Apoyo de Caracas, Venezuela, 1991.
"Pensamiento y Arte Español" y "España, la C.E.E. y America Latina" (Seminarios). U.N.E.D., Centro de Apoyo de Caracas, Venezuela, 1992.
Curso de Lengua y Cultura Italianas: Caracas: Universidad Metropolitana. Caracas, 1995-96.
Seminario de Adiestramiento sobre Ayudas Audiovisuales para los docentes de Geografía en ejercicio. Cumaná, Oficina de Supervisión de Educación Secundaria Nº 5, 1968.
Técnicas Cuantitativas en Geografía. Caracas, Instituto Pedagógico de Caracas, 1977
Jornadas de Implantación de la Primera Etapa de Educación Básica del Régimen de Educación Intercultural Bilingüe (Educación Indígena). Maracay, 1985.
La enseñanza de la Geografía en la Educación Básica. Caracas, Instituto Pedagógico de Caracas, 1986-87.
Elaboración de gráficos y diagramas en la enseñanza de la Geografía. Caracas, Instituto Pedagógico,
Geografía Cultural de España. U.N.E.D. (Universidad Nacional de Educación a distancia), Centro de Apoyo de Caracas, 1991.
Manual de Ayudas Audiovisuales para los docentes de Geografía. Cumaná, Venezuela: Oficina de Supervisión de Educación Secundaria Nº 5, 1968.
Population Growth in Latin America.Athens, Georgia, EstadosUnidos: University of Georgia, Department of Geography,1970.
The Sephardim or Iberian Jews.Athens, Georgia, EstadosUnidos: University of Georgia, Department of Geography,1970.
Geographic Analysis of Violence in Venezuela: 1960-1965. Athens, Georgia,EstadosUnidos: University of Georgia, Department of Geography, Term Paper, 1970.
La enseñanza de la Geografía en España durante el siglo XIX. Barcelona: Universidad de Barcelona, Tesis de Licenciatura dirigida por el Dr. Horacio Capel Sáez, 1978.
Un enfoque crítico de la Historia de la Ciencia. El caso de la Geografía. Caracas Instituto Universitario Pedagógico de Caracas, 1978.
Los programas de Geografía en la Escuela Básica. Caracas: Revista Síntesis Geográfica, Nº 9, ene.-jun. 1981. Constituye un estudio crítico del enfoque excesivamente localista y erróneo, desde el punto de vista científico, de los programas escolares aplicados en las escuelas de ensayo donde se inició el nuevo Plan de Estudios indicado en la Ley de Educación de 1980.
Place Vocabulary Research Project. Informecorrespondiente a Venezuela. Resultados de un proyecto internacional de investigación sobre la localización de lugares geográficos en un mapa-mundi, por parte de estudiantes de 13 años de edad de 14 países. Coordinadores generales: Dr. Robert N. Saveland, de la Universidad de Georgia (Estados Unidos) y Dr. Lawrence Fahey, jefe de la sección de Geografía de la Organización de Estados Americanos. Los resultados de esta investigación se presentaron como ponencia en el Congreso de la Unión Geográfica Internacional realizado en Tokio en septiembre de 1980.
Los mapas y la enseñanza de la Geografía. Caracas: Instituto Universitario Pedagógico de Caracas, Gaceta de Pedagogía Nº 26, junio de 1981, pp. 63-73. Representa un resumen de la ponencia señalada anteriormente, en la parte referida a Venezuela.
En torno a la problemática geohistórica. Un enfoque crítico. Caracas: Boletín de la Academia Nacional de la Historia, tomo LXIX, Nº 273, ene.-mar. 1986.
Programas de estudio de Geografía General (7º grado) y de Geografía de Venezuela (1º a 6º grados; 9º grado) para la Educación Básica.Caracas: Ministerio de Educación, 1985-87.
Manual del Docente. Parte específica de las asignaturas Geografía General y Geografía de Venezuela. Caracas: Ministerio de Educación, 1985-87.
Geografía General. 2 tomos. Escrito en colaboración con Orlando Venturini, Luis Felipe González y Pablo Emilio García. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Colección de Textos Universitarios, 1987.
Geografía General. Texto adaptado al programa de 7º grado de la Educación Básica. Caracas: Editorial Larense, 1989.
Fundamentos de una reforma de la Educación Básica. Los programas de Geografía. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, 1989.
Estructura del sistema educativo venezolano. Proyecto de Reforma. Caracas: 1992, 1994, inédito. Documento introducido personalmente ante el Ministro de Educación el 14/06/1994. Se hacen algunas críticas acerca de la propia estructura del sistema educativo venezolano y la forma de enfrentar los aspectos más problemáticos de dicha estructura, entre ellos, la excesiva duración de la Educación Básica (9 años) junto con la insuficiencia de la Educación Media o Bachillerato (dos años), la excesiva frondosidad del Plan de Estudios con la inclusión de materias redundantes, irrelevantes e innecesarias, la consecuente eliminación de materias y contenidos, sobre todo, de estos últimos, que sí son importantes para la futura preparación del ciudadano venezolano, la cual es cada vez más deficiente a la hora de ingresar a la Educación Superior.
Aportaciones alemanas a la mejora de la educación en los países subdesarrollados. Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, número 89, 12 de mayo de 1998 (http://www.ub.es/geocrit/b3w-89.htm). Hace referencia a los artículos aparecidos en la revista Educación, editada en Tubinga (Alemania) en los primeros 25 años de existencia de su versión en castellano (1970-1994).
El Orinoco: 500 Años de historia. Por Alberto J. Rodríguez Díaz y Francisco Escamilla Vera. Barcelona: Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, número 110, 5 de septiembre de 1998, (http://www.ub.es/geocrit/b3w-110.htm). Es una reseña bibliográfica sobre temas relacionados con el conocimiento de la cuenca del río Orinoco, preparada con ocasión del quinto centenario del tercer viaje de Colón, durante el cual se intuyó la existencia de este río. La Revista AmbientalAula y Ambiente, de la Universidad Pedagógica número 2 (julio - diciembre de 2001) reprodujo dicho artículo con una nota necrológica preparada por Francisco Escamilla Vera sobre el deceso de Alberto Rodríguez Díaz a comienzos de 2000.
El significado del término Frontera. Barcelona: Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, número 140, 2 de marzo de 1999 (http://www.ub.es/geocrit/b3w-140.htm). Es un artículo crítico sobre el contenido de uno anterior (http://www.ub.es/geocrit/b3w-125.htm). La idea central es que una de las concepciones del término frontera en los Estados Unidos constituye algo diferente de las distintas acepciones que tiene dicho término en castellano.
500 años del nombre de Venezuela. Por Alberto J. Rodríguez Díaz y Francisco Escamilla Vera. Barcelona: Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, número 152, 19 de abril de 1999 (http://www.ub.es/geocrit/b3w-152.htm). Es una reseña bibliográfica acerca del tema señalado en el título. La Alcaldía de Maracaibo publicó este artículo en una lujosa edición ilustrada en agosto del mismo año y concedió a ambos autores la condecoración Orden de San Sebastián en su primera clase por el trabajo de investigación realizado.
Ya estamos viviendo en el año 2000. Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, número 159, 21 de mayo de 1999. (http://www.ub.es/geocrit/b3w-159). Una opinión acerca de cuándo comenzaba el siglo XXI y, por ende, el Tercer Milenio. El punto de vista que se expresa en el artículo era similar al que expresó el escritor Rafael Sánchez Ferlosio en la página 3 del periódico ABC el 6 de diciembre de 1999 y, por supuesto, distinto al que sostenía la mayoría de escritores en Francia, Gran Bretaña, España y Estados Unidos. Desafortunadamente, en este número de la revista Biblio3w aparecieron varios errores en la adaptación del artículo al formato de Internet (por ejemplo, en lugar de aparecer 1º, lo que salió fue el número 11) por lo que se perdió la coherencia de algunos de los ejemplos que se incluyeron en esa ocasión.
Geografía de Venezuela. Caracas: Oxford UniversityPress, 1999. Texto para la Tercera Etapa de la Educación Básica (Noveno grado).
Oro Negro. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Revista Onza, Tigre y León, número 19, 2da. Etapa, agosto 1999.
Las fronteras conceptuales de un debate: el significado en Norteamérica del término "frontera".Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales número 164, 7 de julio de 1999 (http://www.ub.es/geocrit/b3w-164.htm). Constituye una nueva respuesta en la que se amplía y se mejora lo que ya estaba expresado en el número 140, artículo al que se le había hecho una crítica casi inmediata en el número 149 (http://www.ub.es/geocrit/b3w-159).
Husos horarios: un concepto de escaso valor científico. Barcelona: Universidad de Barcelona. Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales número 166, 30 de agosto de 1999 (http://www.ub.es/geocrit/b3w-166.htm). Un tema relacionado con el que se desarrolla en el número 159 y que también tiene algunos errores que lo convierten en una lectura algo difícil en lo que se refiere a los detalles. La idea general es que el meridiano de Greenwich no puede ser considerado como la línea central del primer huso horario (ello no es sino el resultado de una especie de etnocentrismo vigente en la cultura anglosajona) ya que incluso en la Gran Bretaña se acepta al meridiano de 180 grados como la Línea Internacional del Cambio de Fecha. Si los días comienzan en el océano Pacífico, algo aceptado incluso por la Gran Bretaña, no puede considerarse al meridiano de Greenwich para dar inicio al siglo XXI (se construyó en Greenwich una Cúpula con esta idea en mente) y ni siquiera para que comiencen las horas. Si hoy en día usamos cada vez más los horarios de 24 horas (Gran Bretaña lo usa), el huso horario inicial debe ser el que hay entre el meridiano de 180 grados y el de 165 grados Este.
Más sobre el Tercer Milenio. Madrid: Revista Viajar, septiembre de 2000, pp. 4-8. Presenta un resumen del artículo anterior, corregido y mejorado.
Geografía de Venezuela. Por Antonio Luis CárdenasColménter, Rubén Carpio Castillo y Francisco Escamilla Vera. Caracas: U.P.E.L. Colección de Textos Universitarios, mayo de 2000 (primera edición), 390 pp.; agosto de 2000 (segunda edición), 468 + 16 pp.
La planta termoeléctrica de Catadau (Valencia). Un problema de escala. Barcelona: Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales número 314, 20 de septiembre de 2001 (http://www.ub.es/geocrit/b3w-314.htm).
Apuntes críticos sobre la obra geográfica de Alejandro de Humboldt. Barcelona: Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales número 324, 20 de noviembre de 2001 (http://www.ub.es/geocrit/b3w-324.htm).
Geografía de Venezuela 9. Caracas: Editorial Básica, 2001. Constituye una nueva edición de la obra con el mismo título editada por la Oxford UniversityPress en 1999.
Alberto Rodríguez Díaz. Caracas: UPEL (Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Departamento de Ciencias de la Tierra). Aula y Ambiente, Revista Ambiental, año 1 número 2, julio - diciembre 2001, sección Semblanzas, pp. 127 - 129.
La internacionalización del mercado de trabajo en los albores del siglo XXI: aspectos éticos. Barcelona: IV Coloquio Internacional deGeocrítica: El Trabajo, 30 de mayo de 2002; Universidad de Barcelona, Scripta Nova, Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, Vol. VI, número 119, 1 de agosto de 2002 (http//www.ub.es/geocrit/sn/sn119123.htm).
Pablo Vila Dinarés (1881 - 1980). Caracas: Universidad Pedagógica. Aula y Ambiente, Revista Ambiental, año 2, número 3, Enero Junio de 2002.
Pablo Vila y el exilio español en Venezuela. Barcelona: Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales número 409, 10 de noviembre de 2002(http://http://www.ub.es/geocrit/b3w-409).
Félix Cardona Puig (Malgrat de Mar, España, 3/2/1903; Caracas, 5/12/1982). Barcelona: Biblio 3W, Revista electrónica de Geografía y Ciencias Sociales número 412, 25 de noviembre de 2002 (http://www.ub.es/geocrit/b3w-412.htm).
Caracas y sus vías de acceso. Caracas: Universidad Pedagógica, Aula y Ambiente, Revista Ambiental, número 5, enero - junio 2003, pp. 61 - 86.
Bases de un Proyecto de Desarrollo Agrícola para la Región Andina Venezolana. Caracas: Universidad Pedagógica, Aula y Ambiente, Revista Ambiental, número 6, julio - diciembre de 2003, pp. 83 - 94.
Geografía de Venezuela 9. Caracas: Terra Editores, 2004. Constituye una nueva edición (3ª) de la obra con el mismo título editada por la Oxford UniversityPress en 1999.
Andrés Eloy Blanco (1896 - 1955). Barcelona: Biblio 3W, Revista Bibliográfica de Geografía y Ciencias Sociales, Vol. IX, número 550, 05/12/04 (www.ub.es/geocrit/b3w-550.htm).
Los tomates margariteños. Caracas: Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Revista Onza, Tigre y León, número 26, 2da. Etapa, septiembre, 2005.
El XIII Censo de
Población en Venezuela (octubre - noviembre 2001). Caracas: Aula
y Ambiente, Revista Ambiental de
La Vía Augusta y la conservación del Medio Ambiente. Inédito.
Calentamiento Global. Mito y Realidad. Inédito. Su publicación en la revista Aula y Ambiente está prevista para 2006.
La Cuenca del Orinoco. Un estudio integral. Por Alberto Rodríguez Díaz y FranciscoEscamilla Vera. Inédito. Constituye la culminación de una obra iniciada en 1998 por los autores con la publicación del artículo El Orinoco y sus 500 años de Historia (www.ub.es/geocrit/b3w-110.htm).El Ingeniero Alberto Rodríguez Díaz, fallecido a comienzos del año 2000, concluyó su parte de la obra poco antes de morir, mientras que Francisco Escamilla Vera finalizó la parte geográfica e histórica a fines de 2004 y se encuentra ahora realizando una revisión completa de la obra, que es muy extensa, con miras a su edición definitiva, bien sea en forma electrónica o impresa. Esta última sería, probablemente, una edición resumida y (o) fragmentada, dada la gran extensión del texto y del número de ilustraciones y mapas. En gran parte, constituye una investigación biográfica, bibliográfica, documental y crítica en la que se analizan una gran cantidad de obras sobre la extensa cuenca del Orinoco, tratando de establecer su calidad y vigencia para la época actual.
Las coordenadas geográficas y la medición del tiempo. Texto autoinstructivo de enseñanza programada. Caracas: Instituto Pedagógico, Publicaciones de la Cátedra de Geografía Regional y Humana, 1971. Traducción de la obra de Robert N. Saveland "Earth-SunRelations", Athens, Georgia, Estados Unidos: 1967.
Las glaciaciones y la época glacial. Traducción parcial de una obra de GwenSchultz sobre El Hombre y las Glaciaciones hecha para atender una solicitud de la profesora Isabel González de Bracho, de la Cátedra de Historia Universal, con el fin de complementar la formación de los profesores de Historia en el campo de la Geografía y el Medio Ambiente durante el Pleistoceno. Instituto Pedagógico, Publicaciones de la Cátedra de Geografía Regional y Humana, 1972.
Geografía y Religión. Barcelona: Geocrítica, Cuadernos críticos de Geografía Humana Nº 12, noviembre 1977. Traducción de una comunicación presentada por el Dr. Dr. Dr. Manfred Büttner al XV Congreso Internacional de Historia de la Ciencia celebrado en Edimburgo en agosto de 1977.
Epistemología de la Geografía. Traducciónparcial de la obra de GeorgesNicolas-O, de la Universidad de Lausana, que originalmente iba a ser publicada por la Biblioteca de la Universidad Central de Venezuela en 1984.
Orden 27 de junio, Tercera Clase. Ministerio de Educación de Venezuela, 1985.
Distinción Alberto Smith. Medalla de Oro. Universidad Pedagógica, Instituto Pedagógico de Caracas, 1996.
Orden Valentín Espinal, Fondo Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, 1997.
Orden de San Sebastián en primera clase (Medalla de oro). Alcaldía de Maracaibo, 1999.
Español, Inglés, Catalán, Italiano, Francés.
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