Este proyecto se inscribe en el campo de la educación superior y más concretamente en el estudio de las interacciones entre los saberes disciplinares y pedagógicos del profesorado y los aprendizajes de los estudiantes en las aulas universitarias. Parte de los resultados obtenidos en el proyecto I+D coordinado (EDU 2008-05964-CP3-01/EDUC) y de los interrogantes surgidos durante la discusión y contrastación de los mismos con la bibliografía internacional disponible acerca de la temática. En concreto, la investigación pretende analizar las relaciones entre los conocimientos disciplinares y pedagógicos del profesorado universitario y, más concretamente como estas relaciones se articulan y presentan durante la acción docente.

Productos derivados del proyecto

• Calduch, I.; Hervas, G. y Medina, J.L. (2019). The tension between answer students’ questions and complete the teaching agenda. Comunicación presentada en la European Conference on Educational Research 2019 (ECER’19), Hamburgo, Alemania.
• Hervas, G.; Calduch, I.; Jarauta, B. y Medina, J.L. (2018). University classroom interactive situation microanalysis: cognitive attunement and pedagogical interpretation. Comunicación presentada en la IV International Conference on Higher Education Advances, Valencia, España.
• Calduch, I.; Hervas, G.; Pérez, M.J. y Medina, J.L. (2018). Microanálisis de una situación interactiva en el aula universitaria: interpretación didáctica y sintonización cognitiva. Comunicación presentada en el X Congreso Internacional de Docencia Universitaria, Girona, España.