La universidad durante siglos ha ejercido en sus aulas la sesión expositiva como procedimiento metodológico pero, hoy día, tenemos una tecnología de cambios constantes, nuevas perspectivas de las ciencias, nuevas actitudes y comportamientos sociales del alumnado.

El debate sobre qué debe enseñarse para un futuro incierto, los avances de la psicopedagogía y la neurociencia y un gran etcétera, obliga a cuestionarse la pura clase de transmisión expositiva.

El alumnado es el centro de la enseñanza y ha de pasar a ser sujeto de aprendizaje, no objeto de enseñanza. Esto comporta nuevas implicaciones para profesorado y alumnado, cambios en los objetivos o competencias y en la metodología docente, la reformulación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje, modificaciones en el proceso de evaluación y en la organización de los recursos y los espacios.