A les assignatures de llengua llatina que s’imparteixen en graus no específics, es parteix habitualment d’un nivell zero, tot i que hi ha dos gran problemes: d’una banda, l’alumnat heterogeni amb una varietat de nivells de llengua i, d’una altra banda, la necessitat de dotar a tot l’alumnat de les competències bàsisques. Els qüestionaris d’autoavaluació són una eina que s’aplica en començar el curs i que permet no només obtenir un mapa fiable dels diferents nivells de la classe, sinó també que l’alumnat reflexioni sobre el seu propi nivell.
Hi ha gran varietat de formats de qüestionari, però es recomana que l’extensió no sigui de més de vint-i-cinc preguntes i que no tinguin un caire excessivament teòric i específic. A l’assignatura de Llatí del Grau d’Arqueologia (Universitat de Barcelona), s’ha fet servir un tipus de qüestionari senzill que cal emplenar durant els dies inicials del curs.
El qüestionari s’allotja al Campus Virtual a través de l’eina Retroalimentació (Feedback)
En aquest qüestionari inicial, les preguntes són senzilles i es redueixen a 9. Inclouen preguntes tant de llatí com de la formació prèvia de l’alumnat, car el context de l’assignatura és el primer curs de grau i hi pot haver varietat de procedències (de batxillerat humanístic o no, de cicles formatius o d’altres vies).
Les altres preguntes fan referència als anys cursats de llatí, els coneixements de gramàtic i sintaxi general i el coneixement d’altres llengües. També són relatives a l’autopercepció del propi nivell lingüístic.
