Ilaria Bellatti, Isidora Sáez-Rosenkranz, Elvira Barriga-Ubed, Judit Sabido-Codina
Esta comunicación pretende problematizar la enseñanza del pasado reciente y la memoria como objeto de estudio y enseñanza de la didáctica de la Historia aportando al debate sobre su abordaje en las aulas y la investigación. Para ello, retomamos el debate sobre las funciones y representaciones del pasado traumático y las memorias como ejes estructurantes de la constitución identitaria, ejemplificado en el Holocausto en el caso europeo (Sierp, 2014) y la Guerra Civil en el caso español (Jelin, 2013) y discutimos sobre la pertinencia de reproducir dichos discursos en las aulas e investigarlos a nivel didáctico. Así, proponemos una mirada a la didáctica de la historia sobre la memoria y el pasado reciente que supere el recuerdo las situaciones traumáticas como anécdota para incidir en el desarrollo de la conciencia histórica.
Referencias bibliográficas
Jelin, E. (2013). Memoria y democracia. Una relación incierta. Política, 51(2), 129-144.
Sierp, A. (2014). History, memory, and trans-European identity: Unifying divisions. New York: Routledge/Taylor & Francis Group.
Comunicación presentada en el Simposio Internacional «Enseñar el Holocausto»En el XL aniversario del fallecimiento de D. Ángel Sanz Briz, celebrado en Zaragoza, el 22 y 23 de Octubre.
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