Trabajos D.E.A.
2007-2008

Estudiar Historia en la Universidad franquista: posibilidades, estrategias y expectativas (1939-1960)

Autor: HARANA TORREJÓN, Lola

Universidad de Barcelona, 2007-2008

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN

Manuel Vázquez Montalbán ya nos lo advertía: la mentira de aquel régimen era visual, ante todo visual. Y hacía un llamamiento a los historiadores para desmontar aquel régimen de opereta de unos comediantes sangrantes. Con su permiso, su advertencia nos ha inspirado para establecer los grandes rasgos de este estudio.

El teatro donde se representa la investigación es el régimen dictatorial impuesto a través de una insurrección militar que degeneró en una guerra civil. El escenario es la Universidad de Barcelona tras la pérdida de la autonomía republicana y sometida a depuración y a un férreo control por parte del vencedores. Los actores en los papeles protagonistas: el profesor Jaume Vicens Vives, su obra -en concreto la creación del Centro de Estudios Históricos Internacionales (CEHI) - y la relación con sus discípulos y colaboradores. La obra a interpretar parte de una primera pregunta: ¿Cómo fue posible estudiar Historia en la Universidad del nacional de los años 40 y 50? Y quiere averiguar cuáles fueron los inicios del CEHI 1949.

Nuestra hipótesis es que a pesar de la rotura -tràgic y doloroso- y el cambio de rumbo que representó la nueva forma de conceptualizar y organizar la sociedad que el régimen franquista puso en marcha, existieron ciertos márgenes de maniobra desde dentro del régimen. El objeto de la investigación no se centra en la oposición y la resistencia exterior o interior al régimen, ni tampoco en los efectos sobrecogedores de la maquinaria de violencia represiva que el régimen fomentó. En ese régimen basado en la corrupción, en una concepción de la justicia al revés y con un lema tan aberrante como el mueran los intelectuales, el trabajo es una aproximación a ese contexto para entender la génesis de una institución, el CEHI y cómo fue posible su creación en un clima tan poco favorable; qué objetivos perseguía, qué necesidades venía a cubrir, cuáles fueron las estrategias y cuáles los peajes que se tuvieron que adoptar o pagar.

El marco temporal nos lo marca la biografía del actor principal y se concreta con la reanudación de la actividad docente del profesor Vicens en la Universidad de Barcelona en 1948 y finaliza con la desaparición repentina de este 1960.